人音版小学二年级音乐下册打花巴掌教案及教学反思

　　一、教学内容：
　　学习歌曲《打花巴掌》。
　　二、教学目标：
　　、学会演唱歌曲。
　　、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
　　3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
　　三、教学重点：
　　准确地唱好歌曲。
　　四、教学难点：
　　歌曲中附点八分音符的演唱。
　　五、教学准备：
　　电子琴、录音机、课件、多媒体。
　　六、教学过程：
　　一、情境导入：
　　师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）
　　生：会。
　　师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）
　　师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？
　　生：想。
　　师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）
　　生：齐读课题。
　　教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）
　　二、寓教于乐
　　1、分析歌曲
　　师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？
　　生：喜欢。
　　师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由说和唱两部分组成。
　　2、学习说的部分
　　指导学生正确读出附点八分音符
　　师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
　　生：读第一段。
　　师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
　　教师示范后，学生再读。
　　师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？
　　生：小朋友的小。
　　师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？
　　生：把小字读的。长一些，请学生示范并评价。
　　师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
　　生齐读说的部分。
　　生加上拍手读说的部分，老师接唱唱的部分。（为学习唱的部分做铺垫）
　　师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，唱的地方老师来唱。
　　随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，唱的地方对口型默唱。（为学习唱的部分做铺垫）
　　3、学习唱的部分
　　师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由说和唱两部分组成的，谁能告诉老师唱这一部分告诉我们他们干什么去了？
　　生：他们去采花了。
　　师：都采到什么花了？
　　生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
　　生随琴逐句学唱
　　师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处采朵的不同。
　　生随琴完整演唱唱的部分
　　4、完整演唱歌曲
　　现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。
　　生随琴完整演唱歌曲，说的部分边拍手边读。
　　生随琴完整演唱歌曲，说的部分与同桌拍手。
　　三、创造表现
　　1、学生创编
　　师：同学们唱的可真好，你们看，这说的地方我们是边拍手边读的，那么唱的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？
　　生：创编动作。（教师及时给与评价）
　　师总结后带领学生表演
　　师生一同随录音表演，说的部分与同桌拍手。
　　2、学生创作
　　师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。
　　生：创作歌词。
　　小组汇报创编结果。
　　个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。
　　个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。
　　师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？
　　教师弹琴，学生演唱。
　　五、完美结课：
　　同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。
　　教学反思：
　　本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。