课文奇妙的克隆教学设计范文

　　速读课文，概述课文内容。
　　理解说明的思路，掌握说明的方法。
　　培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
　　教学重点
　　继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间
　　的思想感情。
　　课时安排
　　两课时。
　　课前准备
　　教师准备好授课内容及多媒体课件，学生作好预习，从图书馆及网上查
　　找有关克隆的知识，并根据课文内容观察身边的克隆现象。
　　第一课时
　　教学步骤
　　设境导入
　　假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿
　　意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位
　　哲学家曾经说过世上不可能有两片完全相同的叶子，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近
　　奇妙的克隆。
　　整体感知
　　检查预习。
　　请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示课堂导问，供小组讨论。
　　课堂导问：
　　a课文使用了四个小标题，有什么作用？
　　b克隆的突出特点是什么？
　　c第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？
　　d多利的诞生有什么重大的意义和影响？
　　e克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？
　　（教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学
　　生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确）
　　明确：
　　a课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
　　b理解克隆的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
　　c作者没有用时间顺序来介绍克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条
　　是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技
　　术发展的脉络。
　　多利的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体
　　中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整
　　个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
　　课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的
　　牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
　　作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于克隆牵涉到道德伦理
　　问题的冷峻思考。
　　第二课时
　　教学设计
　　研读探究
　　在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内
　　容拓展深入方面的学习。
　　（过渡）本文是一篇科普文，科为其科学性，重在内容；普为其普及性，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
　　研读第一小节克隆是什么？。
　　出示问题组：
　　a用一句话告诉大家克隆是什么。
　　b如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？
　　c举孙悟空的例子有什么作用？
　　探究小结：
　　科普短文重在普，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说
　　得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯克隆原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
　　方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？
　　通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。
　　合作探究
　　a第二小节与第三小节有何关系？
　　b请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明
　　文语言的准确性。
　　c找出使用的说明方法，并说明其作用。（学生讨论，教师引导并明确）
　　提示：第二小节为第三小节写克隆绵羊多利的诞生提供了科学基础，做好了行
　　文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序。
　　拓展延伸
　　分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？
　　教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引
　　用的著名分子生物学家JD沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
　　学生小结
　　请各小组学生针对本文的学习，以我学到了进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。
　　延伸作业
　　将课堂小结我学到了写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
　　附板书设计
　　奇妙的克隆
　　谈家桢
　　植物界的克隆：
　　动物界的克隆：
　　鱼类
　　两栖类
　　哺乳类一多利的诞生
　　利与弊：