第二节气候多样季风显著
第一课时
南北气温的差异
教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。
2说出1月0c等温线的大致分布。
3分析影响气温分布的主要因素。
4读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。
过程与方法：
1通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。
从一月等温线图上，找出1月0c等温线的大致分布。
进一步学会运用地图获取地理信息的方法。
情感、态度与价值观：
1通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。
2通过气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。
【教学重点】
1我国冬、夏季气温的分布特点。
2我国1月0等温线的分布。
3我国温度带的分布。
【教学难点】
阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。
【教具准备】
多媒体课件
【教学课时】
本节教学1课时。
【教学过程】
（新课引入）
你喜欢旅游吗？国庆节去哪里旅游了？你穿的衣服和现在有什么不同？（根据学生的回答，引入新课）
【请你当参谋】
大连的小红同学也很喜欢旅游，今年，她打算到哈尔滨的奶奶家过春节，你能告诉她需要准备哪些服装吗？姑姑说，可能还要带她去广州玩，她还要另外做哪些准备？
【承转】同是春节，为什么到哈尔滨和广州穿的衣服差别这么大呢？
【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。（课件展示哈尔滨和广州气温曲线图）计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？
【转折过渡】两地1月气温相差近35，难怪两地在衣着上...
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