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Friends沪教版四上教学反思范文

2月18日 飞凤谷投稿
  热身部分,让学生Chant口语教材的小诗:Mothershort。Fathertall。Brotherbig。Sistersmall。Shortortall。Bigorsmall。Ilovethemall。单词部分,第一个mean在unit3已经出现,可让学生结合句子Whatdoyoumean?理解记忆。比较难的wear,bewearing,我是这样处理的:先让一个小组的。同学介绍自己ideas穿着:I39;mwearing。。。。。。。,然后让一组同学介绍同桌的穿着:You39;rewearing。。。。。。最后结合新词friend,描述班里自己朋友的穿着,让大家猜出这位同学:Myfriendiswearing。。。。。Who39;smyfriend。在介绍自己的friend可以尽可能地多一点人物外貌的描写,如:Myfrienistallshorthinheavycuteeautiful等,这样一来新旧结合,单词和句子的难点都得以解决。家庭作业再布置孩子回去用英语描述家人的穿着,下节课检查,加以巩固。不过要注意的是
  1、如果学生穿的是校服,这个方法不太好,我们学校今天刚好不要求,学生的穿着比较多样;
  2、老师要做好示范,最好穿着也比较方便描述,(我今天穿的是awhitedressandapairofshoes)
  3、给学生足够的时间准备。总之,这样从分利用一些眼前的教具,孩子熟悉而且有兴趣。在谈到yourfriend时,孩子已经对异性朋友有朦胧的意识,几乎没有谁敢说自己的friend是异性,偶尔有个别说的是异性,也会引来其他孩子得大笑,老师要适当加以引导,但有不能说得太多。对长句子的断句问题,先让孩子听录音后自己去找到停顿的地方,老师加以解释,强调模仿录音带读。
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