教学设计：
　　《识字4》在引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时，联系自身生活体验，感受晴空温暖晾晒、寒冷冻结冰雪两组词语所传达的意境，做到读词语、想意境、悟感受，真正做到切己体察。借助多媒体感受东海黄河长江等词语所传达的意象，通过诵读再现意象，感受东海、黄河、长江的壮美。
　　一、识偏旁的演化及日字旁与古文字日与太阳形状的联系。
　　1、师出示日字旁演变图。引导孩子说说有什么发现。
　　2、生自主识读晴空温暖晾晒，师结合读指导读准字音。
　　3、引导发现：这组三个词语有什么相同的地方？为什么都是木字旁？
　　4、诵读感受：
　　（1）联系生活感受晴空明丽壮美，春季温暖的。感受。
　　（2）诵读词串，感受万里无云的温暖，及小朋友在太阳下洗衣服晾晒时的情景。
　　二、同法引导孩子认识目字旁、两点水旁、三点水旁及由这些偏旁组成词语的内在联系。重点引导诵读感受，做到披文入情。如：
　　眼睛瞄准眺望边读边做动作感受。
　　寒冷冻结冰雪联系生活体验感受。
　　东海黄河长江借助多媒体感受。
　　总之，要利用一切可以利用的资源，使每一个词语的意象丰富起来，让孩子在边读边想象中获得真切的情感体验，提升语感。
　　三、指导写字。

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