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鸟语的教学设计

  教学目标:
  1自主学习生字新词,理解:通晓、犒赏、呢喃、应验等词语的意思。
  2联系上下文,理解句意,练习说话。
  3有感情地朗读课文。
  4培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。
  教学过程:
  一、视听导入
  看看画面,你看到什么?听到了什么?有一个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那矫健的身姿,爱听他们的歌声和软语,于是动笔写写下了这篇文章。
  板书课题:齐读
  二、整体感知
  1、轻声读课文,特别要注意这些词语的读音!想想:课文写了,我和哪几种鸟对话?
  2、学习字词:
  通晓
  犒赏
  呢喃
  疏忽
  软语
  翩翩飞翔
  倍感亲切
  搏击风雨
  (1)重点理解:犒赏呢喃软语通晓
  你不理解哪些词?请工具书帮忙课文中找找课件演示理解呢喃软语
  (2)了解公冶长
  3、学习二、三小节。男生读2节,女生读第三节。
  4、听到了什么,自读410节。用笔划划。
  三、重点理解
  (一)布谷鸟:
  1、预设:布谷鸟会催促块块出工。
  2、听布谷鸟叫声,体会鸟语。它好象在说什么?
  3、指导朗读,练习对话。
  师生对话生生对话男女生对话
  4、引读第8节:这样无拘无束的一问一答
  (过渡:人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊!孩子们
  5、理解句子:
  一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽懈怠!
  (1)指名读
  (2)说话训练:声声催促仿佛在说
  过渡:布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么,从喜鹊的。叫声中你又读懂了什么呢?
  (二)喜鹊
  1、学生交流。喳喳喳喳喜事到家,喜事到家
  2、联系课文指导朗读:喳喳喳喳,喳喳喳喳那不是分明在说喜事到家,喜事到家吗?
  3、引读
  4、理解句子:
  虽然它的话常常不能应验,但总能给人以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。
  (1)齐读。
  (2)联系前文理解:虽然但
  (3)指导朗读。
  (4)引读第10节(听鸟叫,编对话。)
  你听!画眉在叫,黄莺在叫,百灵在叫,还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象,听听鸟语,编编对话!
  5、语言训练,自编对话。
  四、深化感受
  1、引读11节。
  2、说话训练:从那里,我。
  五、总结全文
  鸟语让你遐想,鸟语让你快乐;感谢大自然,让我们找到了又一个知音,鸟儿的确是我们的好朋友哇!
  满怀深情地再读最后一节:鸟儿的确是我们的好朋友哇!
  板书:
  布谷鸟
  喜鹊
  催人奋进
  画眉
  增添乐趣
  鸟语
  黄莺
  百灵

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