课文夏夜多美教学设计及反思

　　【课前透视】
　　《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：尊重学生阅读时的独特体验，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
　　【教学设计意图】
　　1、创设情境，调动情感：
　　通过导语的激趣引入，调动了学生的情感。让学生带着对夏夜的美好感觉，进入课文《夏夜多美》所构筑的情感世界。创造美
　　2、以读为本，自读自悟：
　　在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式，让学生在读中感悟，在读中想像，使每一个学生能进入课文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。在教学中，教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感，加深学生对课文语言文字的品味。品味美
　　3、借助课件，真切感悟：
　　对蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程部分的教学，播放课件，以音乐烘托，以画面渲染，配以表演，促使学生沉醉在夏夜美的意境中。赞赏美
　　4、开放实践，合作交流：
　　《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。课文学完后，让学生画一幅《夏夜》的图画或把这个动人的故事讲给周围的。人听，对夏夜之美的认识得以升华。不仅感受到夏夜池塘的美丽景色，而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。讨论美
　　【教学目标】
　　1、复习本课生字、词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景。
　　【教学重点】
　　指导学生反复朗读，结合动画，在朗读中感悟夏夜的美。
　　【教学准备】
　　多媒体配乐动画课件，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套，以便帮助学生体会课文内容。
　　【教学流程】
　　一、直接导入、复习生字
　　1、直接导入：
　　今天我们继续来学习《夏夜多美》。
　　学生齐读课题
　　2、复习生字：
　　昨天我们已经学了这一课的生字宝宝了，瞧，他们正躲在星星的后面呢，谁能把他找出来？
　　点击星星夜空图：点击一颗星星就出示一个词语，指名读。
　　师：小朋友真厉害！词语宝宝高兴极了，他们正朝着我们笑呢！让我们一起和他们打打招呼吧！
　　学生齐读词语。
　　睡莲哭声睁开趴着一根弯腰爬上来非常感激谢谢着急这时
　　3、词语积累：
　　（课件出示：我会变）
　　师：青青的假山假山青青的。你会变吗？
　　生：绿绿的草坪草坪绿绿的；弯弯的小路小路弯弯的。
　　二、朗读体验、感悟美景
　　1、学习412自然段：
　　过渡：小朋友真是了不起，老师呀，就把这幅美丽的夏夜图送给你们，喜欢吗？（生：喜欢！）请你说说你看到了什么？
　　点击课件：
　　蜻蜓背着小蚂蚁飞进来：
　　师：小蚂蚁怎么爬到蜻蜓的背上去了，他不是掉进池塘里去了吗？
　　板贴蚂蚁（指名说说）。
　　根据学生回答，教师依次板贴：
　　蜻蜓、萤火虫、睡莲。
　　瞧，他们好象在说话呢！（教师把耳朵靠近板贴）让我们赶快去看看吧！
　　点击课件：
　　播放412自然段的动画朗读。
　　请小朋友打开书本：
　　找一找课本中哪几个自然段就是刚才动画上的内容。
　　请你自由的去读一读412自然段，然后找出你喜欢的小动物的说的话，读好它。
　　反馈：
　　朗读指导：
　　师：你觉得自己哪句话读得最好，请你把他展示给大家。
　　根据学生反馈的句子点击放大。
　　根据学生反馈情况进行指导，采用个别读、互评读、男生读、女生读、想读就读、全体读等多种形式进行角色体会。
　　睡莲：关心的语气。
　　小蚂蚁：感激、着急的语气。
　　蜻蜓和萤火虫：热心、直爽。
　　带上头饰分角色朗读。
　　（指名上台入情入境的表演，赢得了大家的热烈掌声）
　　师生合作表演读：
　　把喜欢睡莲的同学成为睡莲组，喜欢蜻蜓的同学为蜻蜓组，喜欢小蚂蚁的同学为小蚂蚁组，喜欢萤火虫的同学为萤火虫组，老师读叙述的部分。
　　2、课中操：
　　过渡：小蚂蚁真是太高兴了，有那么多朋友帮助他，他唱起了歌，跳起了舞，让我们和他一起分享这份快乐吧！
　　点击课件：
　　《幸福拍手歌》。
　　师边唱边跳师生一起边唱边跳。
　　3、学习1316自然段：
　　过渡：
　　小蚂蚁要回家了！
　　教师动画配乐朗诵1314自然段。
　　说话训练：
　　小蚂蚁对蜻蜓和萤火虫说小蚂蚁会说什么呢？蜻蜓和萤火虫又会怎么说呢？
　　（请学生回答）
　　多感人的场面啊！让我们读读13、14自然段，来感受一下这感人的场面吧！
　　（学生自由读指名读（互评）全班入情入境地齐读）
　　师接：星星看见了，高兴地眨着眼，好象在说话，说什么呢？
　　点击出示：
　　啊，多美的夏夜呀！
　　教师小结：
　　是呀，闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲增添了夏夜的美，夏夜多美啊！让我们美美地读一读这句话。
　　（学生美美的读）
　　是的，夏夜真是太美了，让我们再来读一读。
　　（学生再次美美的读）
　　三、课外延伸
　　那就让我们把这美丽的夏夜画下来，把这个动人的故事讲给周围的人听，让更多的人来分享这美丽的夏夜吧！
　　【板书设计】
　　夏夜多美
　　蜻蜓图萤火虫图
　　蚂蚁图睡莲图
　　【课后反思】
　　教学要以尊重学生独特的感受、体验和理解为基础，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。