二年级语文要是你在野外迷了路教案

　　【课前透视】
　　这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
　　课文内容富于情趣，学生可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识上。
　　因此教学中应将理解课文内容的机会交给学生，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。
　　【教学目标】
　　、会认个生字，会写个字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
　　【教学重点】
　　了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
　　【信息资料】
　　、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
　　、指导学生收集有关辨别方向的资料。
　　【教学时数】
　　两课时。
　　第一课时
　　切入举偶
　　、创境激趣：
　　同学们，如果你在一座城市里迷了路，你会怎么办？如果你在野外迷了路，你又该怎么办？这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。（板书课题）
　　、故事引入：教师讲故事：
　　一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？（组织学生交流，相机板书课题。）
　　（结合课文内容和学生的认知经验，积极创设引发学生思考的情境，激发学生学习兴趣。）
　　对话平台
　　一、初读
　　、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。
　　、利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。
　　、选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。
　　（本课要求认的字相对较少，因此教学中应充分放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、比赛读等，以激发学生读书兴趣，提高读书活动的效率。）
　　二、选读
　　、交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
　　、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。
　　、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。
　　（尊重学生主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养学生阅读表达能力。）
　　三、写字
　　、出示我会写的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点：
　　上下结构：忠、导、盏
　　左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌
　　、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
　　、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。
　　、学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
　　（引导学生发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，也充分发挥了学生在写字教学中的主体地位。提高了学生的写字能力。）
　　第二课时
　　对话平台
　　一、导入
　　、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。
　　、分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。
　　（通过复习，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件。）
　　二、研读
　　、组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导：
　　自读讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的结合图片进行理解有感情地朗读
　　、选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
　　教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。如：第一节中慌张一词你怎样理解，还能找出与它意思相近的词吗？；你能用上因为所以这个关联词语，把课文中某个小节的内容说清楚吗？等。
　　（由于课文内容浅易，适合朗读，结合相似，因此采取放手让学生合作研读的方式，把读书的权利和机会充分还给学生，培养学生合作学习能力。教师则适时点拨指导，促进学生理解的深入和能力提高。）
　　三、读背
　　、练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？
　　、展示朗读，尝试背诵。
　　、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。
　　（指导朗读，深入理解感悟课文内容，培养学生读书兴趣，促进学生的语言积累。）
　　四、拓展
　　、你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家。
　　、试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。
　　（激发学生探索自然的兴趣，培养学生模仿写话的能力，课内外结合，着眼学生的能力提高和个性发展。）
　　【伴教锦囊】
　　词语解释
　　稠：多而密。在本课指树的枝叶很多。
　　渠：人工开的水道，灌溉或排水用。
　　野外：离居民点较远的地方。
　　慌张：心里不沉着，动作忙乱。
　　天然：自然存在的，自然产生的，不是人工制造的东西。
　　忠实：忠诚可靠。
　　相关链接
　　野外辨别方向的方法
　　、使用有指针的手表（适用于北半球）
　　中北法：将火柴竖在表盘中间，转动表盘，使火柴的射影和短针成一直线，则短针与表盘的十二时之间，形成一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是北方。
　　外南法：将火柴竖在时针尖端的表盘上，转动表盘，使火柴的射影和短针成为一直线，则短针与表盘的十二时之间，成为一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是南方。
　　、年轮：年轮较密的一端为北方，反之为南方。它也是与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南面的年轮长得疏而松，北面则密而坚。
　　、竹子：竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的。
　　、青苔：当我们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。因为北少阳光照射。但此法准确率极低。
　　、山崖峭壁：山崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为南方，因为没有阳光照射，所以植物不易生长。但此法准确率极低。
　　、立竿见影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其与地面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处，约分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准。
　　、南十字星：在北纬以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同十字，在其右下方，由向两星联机长度的四倍半处（无星）为正南方向。
　　、从月亮的圆缺、观察的时间及月亮的位置三者之间的关系，可以推知阴历的大概的日期，并可用来判别大概的方向。
　　、地物特征：
　　房屋：一般门向南开，我国北方尤其如此。
　　庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。
　　突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。