本学期的第二课《孔子和学生》，作者通过孔子对学生的高度评价和与自己的比较，揭示了有教无类和因材施教的具体含义，反映了孔子先进的教育见解。
　　孔子对学生的评价一分为二，主讲优点，顺带出缺点。所以在学习课文时，让学生从孔子的话中概括出每个人的特点优点和缺点，在此基础上方能明白孔子有教无类、因材施教的教育理念。所以概括每个人的优缺点，是明白孔子教育理念的首要环节，如果这一点也做不到，那理解孔子这些教育理念就成了海市蜃楼了。
　　第三节中孔子有这么一段话：颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但谦厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不能轻易亲近他。他们虽然各有优点，但都还要不断学习啊！总的来说，从这句话中找出每个人的优缺点来并不是件很难的事。同学们在学习时，很快找出了颜回和子贡的优缺点来，但到子路时，有同学把谦厚、忍让也归为优点了，说明对这个句子不理解。我便提示：子路的优点很好找，和前面的二位一样，孔子说得明明白白的，同学们也找到了，是勇敢；现在要找一找子路的不足之处。有一同学发言说是学习不够，全班同学便无下文。我就让同学们读句子。就这么短短的十六个字的句子，让同学们变着花样地读了几遍，仍然毫无反应懵掉的该轮到我了。这时，有个同学认定仍待是缺点时提醒了我：对呀，这个词他们不理解，这个句子他们能理解吗？于是马上展开对仍待这个词的学习：仍持续不断，待需要。仍待继续需要；仍然需要。好，仍待学习呢？仍然需要学习。那么哪些方面仍然需要学习的呢？这时，终于有同学明白了，是谦厚、忍让不够，还需要持续不断地学习。
　　行，明白了，回读句子，又对这个但字不明白了。那就把孔子说的话完整地读下来，看看有几个但字，它们都表示什么意思？结果是出乎意料的：不明白。那就再给力学习这个但字吧！哦，在句中表示转折啊。第一个是从对颜回的赞许转到对颜回指出不足；第二个是从子贡的优点转到缺点，这第三个是从对子路的赞扬转到指出他的不足之处。这才解决了这个环节的学习。
　　回顾找出每个人的优缺点这个环节的进展过程，似乎给了我当头棒喝：这些所谓的四年级学生，在阅读理解方面几乎是一张白纸。我们的小学语文教学又要抓什么关注表达来了。其实，在以往的教学过程中，我又何尝不曾关注表达呢？重要的是不脱节，不掉链子。

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