根据低年级学生的年龄特点，大部分学生都是喜欢一些具有趣味性的、情节性较强且篇幅不太长的故事，因此，就学生的兴趣，我选择了《短篇童话精选》。书中的童话虽然短小，但给人留下的思绪却是绵长的。
　　一、过程回顾
　　整节课，我设下的目标主要有三：
　　1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
　　2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
　　3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。并用不动笔墨不读书的理念来引导他们阅读的习惯和方法。
　　为实现这三个目标，我通过如下几个步骤来达成：我先从名人名言中引出书的重要性，并通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。然后引入书目《短篇童话精选》，在这里，我教会学生看一本书并不单单只看书的内容，其实书的封面、目录同样能让我们有所获。接着，结合平时我们学习课文所学到的方法运用到课外阅读中，留下时间让学生在老师的引导下自读，并让学生交流自己的所获，体现阅读带给自己的乐趣与成功。然后在奖励中听故事，同时留下结尾让学生想办法，提高学生查找资料的能力，也再一次激起学生读书的欲望。在拓展延伸中，在愉悦的音乐声中，让学生运用本节所学的方法进行阅读，并强调课外书需在什么时间进行阅读才是最佳的。
　　二、行为反思
　　这堂课课堂层次清晰，结构紧凑，预设的目标基本达到。但在精读故事《狼和狐狸》，学生的阅读速度较慢，所写的感受也是比较表面与显浅的，这还需要学生在不断的阅读与实践中去学习与积累。

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