教学内容：课本第5253页例题，想想做做第14题。
　　教学要求：
　　使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。
　　2学会减法的验算。
　　教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。
　　教学难点：让学生经历算法的发展过程。
　　教具准备：小黑板、挂图
　　教学过程：
　　一、导入
　　谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。
　　二、新授
　　1。教学例题：出示书架图。
　　问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩多少本？）
　　提问：怎样解答？
　　根据回答板书：335123
　　2探索335123的算法。
　　1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。
　　计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）
　　2）你会验算吗？
　　讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）
　　3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？
　　4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。
　　三巩固练习
　　1想想做做第1题。
　　1）生自己完成这些题目并认真验算。2）请3位小朋友上来完成这些题目。
　　3）核对答案。4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？
　　2。想想做做第2题。
　　用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）
　　1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。
　　3想想做做第3题。
　　1）这题已知什么？求什么？
　　2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？
　　请你列式计算。（生试做，指名板演。）
　　3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。
　　4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。
　　4想想做做第4题。
　　1）指名读题。2）本题已知什么？求什么？
　　4）同桌互说怎么求。4）学生写在书上。
　　5）同桌互查。6）你还能提出什么问题？
　　7）四人小组互说后汇报。
　　四课堂小结
　　今天你得到了什么？减法如何验算？
　　教学后记：

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