比例ampnbspampnbsp(新人教六下)
第三单元比例
第1课时
课题比例的意义和性质页码3234课型新授课教学目标
1、理解和掌握比例的意义,认识比例各部分的名称,掌握组成比例的条件,全正确地判断两个比能不能成比例。
2、理解比例的基本性质,会应用比例的基本性质解比例。重点和难点重点:理解掌握比例的意义。难点:应用比例的基本性质解比例。教具准备课件或投影片教后随笔
一、准备练习
1、求出下列各比的比值,看你有什么发现?5:84:612:2010:251。5:2。5512:231:1(12)。6:1。52、学生交流自己的发现。
二、新授
1。引入:同学们,我国的国旗是五星红旗,你们知道在那些场合要用到国旗吗?学生交流。
2。比例的意义不错,在很多场合要用到国旗,请看大屏幕。(课件出示)
(1)请大家把图上的国旗的长和宽的比值求出来,看你能发现什么?
(2)学生交流。
(3)教师小结:以旧引新,激发兴趣。
教
学
过
程
这几幅国旗图的长和宽的比值都相等,我们就可以把比值相等的两个比用等号把它们连起来。2。4:1。660:40或归纳:表示两个比相等的式子叫做比例。
(4)组成比例的条件是什么?组成比例的条件有两个:一是两个相等的比;二是用等号把这两个比连起来。
(5)试一试。(课件出示)
3。比例各部分的名称:自学:p34思考:组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做外项,中间的两项叫做内项。
4。比例的基本性质
(1)补项游戏30:36500:600这个比例两个外项的积和两个内项的积各是多少?它们相等吗?你发现了什么规律?
(2)归纳:在比例里,两个外项的积等于两个内项的这叫做比例的基本性质。
(3)试一试。(课件出示)
三、巩固练习。(课件出示)
四、课题总结。
1、什么是比例和比例的基本性质?
2、你能判断两个比能否组成比例吗?在游戏中探索发现规律,充分调动学生的学习积极性。巧妙地寓比例的意义和基本性质于检验之中,融巩固新学数学知识和培养良好的学习习惯于一体,相互学透。
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