一、教学目标：
　　知道超重和失重的概念，并理解实质重力并没有改变能够分析解决有关超重、失重的生活问题
　　二、教学重难点：
　　重点：超、失重的实质
　　难点：生活实际问题的解释
　　三、教学方法：
　　体验式教学
　　四、教学过程：
　　1。课堂准备：
　　（1）磅秤准备
　　（2）一个凳子放在讲台
　　（3）分发仪器，注意拧紧瓶口
　　（4）教学实验视频
　　2。导入新课：
　　（1）播放实验视频，通过电梯上下过程中体重秤示数的变化，引入超重、失重现象
　　（2）分组小实验：体验失重、超重现象
　　实验用具：钩码、弹簧秤
　　实验过程：将弹簧秤悬挂钩码，上拉一段位移，观察弹簧秤示数变化
　　3。新课讲解
　　（1）超重：物体对支持物的。压力（或对悬挂物的拉力）大于物体重力的现象。
　　失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体重力的现象。
　　成因分析：
　　（2）超重、失重时，物体的重力实际上没有改变。
　　小实验：分别加减速蹲起，观察体重秤上示数变化
　　现象：
　　加速下蹲
　　失重
　　加速度a向下
　　减速下蹲
　　超重
　　加速度a向上
　　加速起立
　　超重
　　加速度a向上
　　减速起立
　　失重
　　加速度a向下
　　总结：物体具有向上的加速度超重
　　物体具有向下的加速度失重
　　（3）完全失重：物体具有向下的加速度，且ag时，物体对支持物、悬挂物完全没有作用力
　　4。课堂实验
　　（1）物体叠放在一起，让其一起下落，观察它们会不会分离
　　（2）在水瓶侧面打孔，灌满水，拧开瓶盖使其下落，观察喷水口现象
　　（3）将书本隔页重合，向两侧拉书发现无法拉开
　　对于以上实验，让学生分别分析原因
　　五、教学反思：
　　本节课教学效果相对较好，让学生在实验体验与总结规律中掌握超重和失重，应对新课讲解的第二部分进行适当调整，让学生更高效的接受新知识。
　　六、板书设计

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