清平乐教案

　　教学目标：
　　1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首词，想象这首词所描绘的情景，并能背诵和默写。
　　2、过程与方法：借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶
　　3、情感态度与价值观：热爱生活，善于发现美、感受美、欣赏美、。
　　重点难点：
　　1、给文配画感悟词中田园生活的意境。
　　2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。
　　教学时间：
　　一教时。
　　教学过程：（实录）
　　师：今天这节课，老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领略乡村特有的清丽宁静。谁愿意读读课题？
　　（生自由读，师指名读。）
　　师：读了课题，你发现了什么？
　　生：我发现这首诗有两个题目。
　　生：我对刘丹同学的回答有意见，没有两个题目，宋词是一种可以配曲子唱的词，前面的那个清平乐是词牌，后面的村居才是词的题目。
　　师：你懂得真多！能告诉老师你怎么知道的吗？
　　生：我昨天预习时也不明白，后来上网查阅资料，才明白。老师，词牌还有很多呢：醉花阴、浣溪纱、虞美人也是的，对了，还有李白明月几时有的那个叫水调歌头！
　　师：同学们，刘丹已经懂得如何主动学习了，让我们把掌声送给她。确实，宋词和唐诗、元曲等是我国古典文化的瑰宝，它有自己特殊的形式，可以配乐演唱，有点象我们现在的歌词。那么村居写的是什么呢？我们来读读
　　（学生自由读）
　　师：谁愿意大胆站起来读读？
　　（指名读）
　　师：读得真响亮，同学想给你提点小意见，接受吗？
　　生：翁媪（wengao）读错了！
　　生：我觉得词和诗一样，要读出节奏来，郭洋的节奏不清楚。
　　师：你来示范一下好吗？
　　生：茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
　　师：真好，诗词只有把节奏读正确，才有独特的音韵美，我们一起来读读好吗？
　　师：人们常说：诗中有画，画中有诗。读了这首词，你的脑海里有了怎样的几幅画面？
　　生：我看到了低低的茅檐下，有老爷爷、老奶奶在聊天。
　　生：我看到那户人家的大儿子在田里锄豆。
　　生：还有一幅画面，二儿子在全神贯注地编织鸡笼。
　　师：全神贯注用得好！
　　生：最有意思的。是小儿子趴在溪头剥莲蓬。
　　师：同学们读懂了词意，才能在脑中形成完整的画面。这些画面有景有人，生趣盎然，你最喜欢哪一幅呢？能否用你喜欢的方式把画面情境表现出来？
　　（学生用自己喜欢的方式投入到学习中。）
　　师：能展示一下你们的学习成果吗？
　　生：老师，我最喜欢茅檐低小，溪上青青草。我用画画的方法表现：夏天的乡村，草木丰茂。一条小溪在青翠的小草间蜿蜒而过，溪水淙淙流着，好象唱歌给出溪边的小草听。溪边有一座茅屋，屋檐低低的，还晒着几个大红辣椒。（众人笑）是的，我去过农村，见过的。