新课程关注学生的主体性与个体差异，尊重学生人格，形成积极主动的学习态度，注重创新精神与实践能力的培养。我们教师必须从传统的角色中跳出来，成为孩子们学习的促使者、活动的参与者、游戏的合作者，创设能引导学生主动参与的教育环境。鼓励学生主动探究、相互学习，使每个学生都能得到充分的发展。我们可以从以下几点做起：
　　（1）营造轻松、愉快的学习氛围
　　在孩子们的眼中，艺术课是愉快、美好的。他们可以画五彩斑斓的画，尽情地载歌载舞。所以艺术教师应该成为孩子快乐的源泉，保持愉悦、良好的心态，为学生创设一个自由、宽松的的学习环境。
　　在艺术课堂上可以激发学生运用自己喜爱的方式来表现音乐的情绪与意境，教师给予适时引导，此时的课堂一定会充满活力、调动情趣、激荡智慧。例如我上《花瓣》一课，当撞钟、三脚铁等各式打击乐器出现在孩子们眼前时，无需再要叫小朋友们看老师，而是各个瞪大了眼睛，想知道你接下来的举动。我让学生自己选择喜欢的声音来表现歌曲，孩子们劲道十足，尽管有点学生音乐感受力差，但也陶醉在自己创造出来的乐音里。我又加入了一段舞蹈动作，小朋友们虽学不到位，却做的有滋有位。最后，有点小朋友干脆连课余学的拉丁舞也拿来给全班小朋友欣赏。我想这就是艺术课该有的氛围，让孩子们尽情地发挥所长，有展现自己的小舞台。相互增进了解、共同交流、分享，从自主学习中，获得音乐享受与体验。通过艺术的熏陶、感染，使学生心灵得到净化，让他们在艺术的海洋里自由自在地遨游。
　　（2）塑造崭新的自我形象
　　在新课程的实施中，教师再也不能固守教师中心的做法，必须站在学生中间，从学生的经验出发，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。新课程的提出，给了教师更多的创造空间，同时对教师也提出了更高的要求：多能、广博、全面，既具备技能又具备反思能力，既能运用策略又能开发创新。这需要我们主动学习和交流，了解音乐教育的新动态，勇于纳新，敢于创新。同时，还要广泛的涉猎各种书籍，博阅强记，拓宽自己的知识面，才能提高自身的艺术素养！
　　（3）拓宽音乐课堂的知识领域
　　音乐学科是在跨多学科的基础上形成的，和多种文化学科交融合。它与其他学科之间的联系应该是自然、紧密的。将艺术、文学、科学有机的结合，拓宽音乐课的知识领域，促进每个学生全面、和谐地发展。将艺术溶于生活，从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感知艺术的美。

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