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语文S版三年级上册鹬蚌相争教学设计

  一、第一自然段
  1、出示(这是一只河蚌)板:河蚌读
  (它张开壳儿在河滩上晒太阳)演:张壳出示:太阳
  问:被暖暖的太阳照着,河蚌会有怎样一番感觉呢?
  也许它会说什么?谁来做做河蚌?交流
  (可这时,来了只鹬)出示板:鹬读
  (它看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉)
  问:鹬?河蚌?分别想什么?(也可加语言)也来说一说
  (河蚌急忙把壳儿合上)演:合壳(牢牢地夹住鹬的嘴不放)
  问:这时候的河蚌(速度、力度心里如何)
  2、这是故事的起因,我们再完整地听一遍录音(提醒:注意,听仔细了)
  3、打开书本,看这部分内容,先自由读,要求试着复述
  4、学生试讲(绘声绘色、活灵活现,大声点)
  评价:提点意见,优点也行
  二、第二、三自然段
  过渡:鹬和蚌之间的这场争斗,会如何发展?
  请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。
  1、自由读
  2、简单说说故事如何发展?(互相争持)
  3、这一段写得非常生动,再请同学读。提醒:加表情
  (动脑,怎么读,才有味道)
  请大家认真听,最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面
  4、说说此时鹬蚌之间的局势?
  (威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)
  5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读
  (前后、左右搭配都行),配以面部表情
  6、请一对搭裆分角色读,为了体现故事的完整性,再请一位同学做旁白
  (可喊暂停提醒:注意语气,表情,要进入情境)
  7、评价
  8、课后也可通过表演,复述故事
  三、第四自然段
  过渡:鹬蚌互相争持,所导致的后果会是什么呢?
  1、录音范读
  2、回答:鹬蚌双方筋疲力尽
  板渔夫没费一点力气,就把它们一齐捉住了
  3、揭示寓意:这正是(鹬蚌相争,渔翁得利)
  四、总结
  1、学了这则寓言,你明白了些什么?
  2、交流
  五、发挥想象
  1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢?
  2、交流(或可先同桌讨论)
  六、小练笔

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