课文山行教案参考

　　【教学目标】
　　、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
　　、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
　　、能有感情地朗读课文，学生会背诵。
　　【教学重点】
　　理解诗句的意思，体会诗美的意境。
　　【教学难点】
　　体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
　　【教学方法】诵读法。
　　【教学用具】小黑板。
　　【教学内容及教学步骤】
　　一、导入新课
　　谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流。）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。
　　二、自主合作，读诗明意
　　、简介作者：
　　杜牧（），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人，有《樊川文集》。与李商隐齐名，称小李杜。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为老杜，称杜牧为小杜。
　　、自由朗读，读到琅琅上口为止。
　　、请生朗读，互相评价。
　　、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
　　、小组汇报交流，点拨：山行：在山上行走。（谁在山上行走？）
　　远上：向山的远处伸展。
　　寒山：深秋时节的山林。寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山。
　　斜：在这首诗中应读xi，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
　　白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁。生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）
　　坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。
　　霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。
　　红于：比更红与红如区别。
　　、理解诗意：
　　学生根据理解讲解诗句内容。
　　教师点拨：
　　首句远上寒山石径斜，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。寒字点明深秋季节；远字写出山路的绵长；斜字照应句首的远字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
　　次句白云生处有人家，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个生字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。有人家三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖有人家三字还照应了上句中的石径，因为这石径便是山里居民的通道。
　　第三句停车坐爱枫林晚的坐字解释为因为。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的晚字用得无比精妙，它蕴含多层意思：点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
　　因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。
　　霜叶红于二月花，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用红于而不用红如？因为红如不过和春花一样，无非是点自然美景而已；而红于则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且能耐寒，经得起风霜考验。
　　三、品味想象，欣赏意境
　　、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？
　　、评价：你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？
　　、想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？
　　、朗读：此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。
　　四、作业布置画一幅秋色图。