八年级上册生物心脏教学设计

　　教学目标：
　　知识目标：
　　1、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。
　　3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。
　　能力目标：
　　1、识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
　　2、观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。
　　3、思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
　　情感态度与价值观目标：
　　通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。
　　教学方法：自学导思法、读书指导法、讲授法、讨论法
　　教学重点：心脏的结构及其相连的血管
　　教学难点：心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系
　　教学过程：
　　教学阶段教师引导学生活动
　　导入新课
　　课件展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢？以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。学生观察课件内容
　　（一）心脏的位置及形态
　　利用多媒体课件，展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维，总结归纳出心脏的位置。展示人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。学生把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。
　　（二）心脏的结构
　　1、首先指导学生观察，比较心房壁和心室壁的厚薄。2、引导学生回忆所学的人体四种基本组织，同时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。3、结合人体心脏解剖的课件，分部观察人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。在此基础上，引导学生继续观察新鲜的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。同时教师边讲边画出心脏结构简易黑板图，肯定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。最后用课件展示心脏解剖图，要求学生写出心脏四腔及连通的大血管，加以巩固。这样，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，使学生掌握人体心脏的结构。1、观察新鲜的猪心脏结合课件
　　（三）心脏的功能1、讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系
　　2、课件展示人体心脏瓣膜纵剖放大图
　　3、设问：心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？
　　4、课件展示血液在心脏内流动的动画图
　　设问：同学们，从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的？心脏瓣膜在血液流动中起什么作用？
　　5、提问：人体心脏的功能是什么？体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处？1、通过阅读培养学生的自学能力，独立思考能力。
　　2、学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向
　　3、学生观察心脏瓣膜的分布及组成
　　4、学生边观察边思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系：即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。
　　巩固新课发放练习题学生以游戏方式完成练习
　　小结课件展示心脏解剖放大图学生自己归纳本节课的学习内容。