说教法
　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。
　　为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。
　　说学法
　　从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。
　　教学过程
　　（1）组织教学。
　　（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。
　　设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。
　　（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。
　　a。学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用lu哼唱。
　　b。分组接龙，熟悉旋律。
　　c。填词演唱。
　　d。听录音范唱，整体感知歌曲。
　　e。歌曲处理。
　　设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得更有感情。
　　（6）情境表演。（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简单评价。）
　　设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。
　　（7）师生评价。
　　设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。
　　（8）感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）
　　设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。
　　在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。在教师的引导下，使学生有目的地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，创新意识强的学生。

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