六年级语文北京的春节教案

　　【教学目标】
　　、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
　　、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
　　【教学重点】
　　引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的。隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
　　【教学难点】
　　作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
　　【教学过程】
　　一、童谣导入，揭示课题
　　、出示童谣，自己读读：
　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
　　二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
　　二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
　　二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
　　二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
　　初一、初二满街走。
　　这首童谣写的是什么内容？
　　、揭示课题，齐读课题。
　　二、整体感知，理清线索
　　、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
　　（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）
　　指名交流，根据学情顺势而导。
　　、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？
　　预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
　　预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）
　　三、分清详略，合作研读
　　、引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）
　　、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：
　　详细写了什么，说给大家听。
　　哪里写得好，读给大家听：
　　学生合作学习，教师巡视了解情况。
　　、交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
　　解决第一个问题：
　　小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。
　　解决第二个问题：
　　生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
　　、引导学生体会详略处理的好处。
　　四、拓展延伸，读中学写
　　、快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。
　　、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。
　　、学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。
　　五、总结全文，布置作业
　　、总结全文，复现童谣。
　　、作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。