三年级音乐愉快的劳动说课稿

　　一、教材分析
　　1、教材内容
　　《愉快的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。
　　2、教学目标
　　（1）知识：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。
　　（2）技能：聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿打铁的声音、动作，共同参与听赏活动。
　　（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
　　3、教学重点
　　引导学生在听、唱、拍、跳等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
　　4、教学难点
　　感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
　　二、教法分析
　　音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用宋君五字教学法顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
　　三、学法分析
　　根据教学目标，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法
　　四、教学过程分析
　　（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。
　　（1）播放音乐，学生随乐律动。
　　（2）我用课件出示图片，认识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏，为新歌作辅垫。
　　（二）听赏《铁匠波尔卡》
　　教学中我运用课件，引出《铁匠波尔卡》，并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟游戏。
　　（三）新授歌曲《剪羊毛》
　　1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲《剪羊毛》。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、引导、鼓励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏
　　2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏xx，圈一圈后跟琴学唱旋律。
　　3、深入理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟悉歌词。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。
　　（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲
　　此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编，于创编中丰富学生在其情感体验，提高其对音乐的表现力。
　　（五）小结：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！同学们让我们下节课再见！
　　（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应，使课堂气氛活跃，让学生在兴趣盎然中学会了歌曲，全面实现了本课时的教学目标。