关于班集体的品德教学反思

　　班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体。班级群体发展的高级形式。一起来看看关于班集体的品德教学反思，欢迎读者参考！关于班集体的品德教学反思1
　　本课所要求达到的目标是认识规则，体会集体生活中规则的重要性。本课是第三单元我们的学校生活中第四课内容，教材通过团结合作集体生活中的规则课堂学习中的规则我是班集体中的一员四个板块选取三年级学生应该了解和需要掌握的内容，引导学生知道要想成为集体中的重要一员，就要懂得集体生活中合作和遵守规则的重要意义和作用；体会能够为集体争得荣誉，为班集体服务是我们的责任和义务。教材以图片为载体，但教学内容远远不止于这些，我们要善于处理教材，拓展教材，才能把握教材实质，为学生发展打好基础。
　　虽然说三年级学生对学校生活已经有了初步的认识和了解，但是，三年级学生由于多数是独生子女，缺少与人相处的技巧，对学校生活中的各种规则了解不全面，不能正确处理许多意想不到的问题与困惑，因此，教师有必要注意从学生实际生活入手，在生活情景中激发学生思维，引导学生探究，从而体验和认识团结合作、遵守规则的重要意义，形成良好的规则意识和人际交往习惯，指导学生形成集体意识，为学生的将来奠定基础。本节课学习重点突出集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则，让学生在活动中体会、懂得合作意识的重要性，遵守规则的必要性。关于班集体的品德教学反思2
　　《我为集体添光彩》是小学二年级下册《品德与生活》里《我爱我的班集体》中的第四个主题。
　　根据我们班孩子的实际情况，本课我主要从以下5个活动展开教学：我们的大家庭、我与集体的故事、争创文明班、争夺文明果、课外延伸（制定个人行动计划）。
　　走出课堂，反思我这节课的教学，觉得在目标达成方面落实得比较到位的，体现在以下几大亮点：
　　一、关注了学生的情感世界
　　首先在课的一开头，我安排了一个我们的大家庭这个活动，通过创设情境，引导孩子回想咱们班和学校所获得的荣誉，激起孩子内心的自豪感，从刚才的课堂上可以看出，班上每个孩子都以自己身为石楼中心小学的一员而骄傲，从而情绪激昂地走进课堂。
　　二、关注了学生的生活世界
　　新课标指出：儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的价值。在我与集体的故事活动中，通过让孩子与同学分享自己的荣誉及荣誉背后感人的故事，从而体会到良好的表现会给集体争光添彩，接着以孩子最为关注的生活现实每周班风评定所带来的思考作为切入点，让学生展开讨论，孩子体会到不良行为会使集体的荣誉受损，认识到个人的表现与集体荣誉是分不开的，从点到面，引发孩子对个人表现与集体荣誉的关注与思考，进而意识到每一个人的一言一行都不只是个人的事，还会直接影响到整个集体。
　　三、关注学生的心理世界
　　新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。（这也符合低年级孩子的心理特点）因此在学生的认识提高后，我抓住这一契机组织孩子开展争创文明班、争夺文明果的游戏，在游戏过程中孩子积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。通过争夺文明果将课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间，实实在在地指导着孩子的行为，孩子懂得了在家做个好孩子，在社会做个好公民更是为校争光的好表现。
　　整一节课，孩子走出课堂，走进生活，又从生活回到课堂，最后延伸到课外。
　　无论是孩子的认识、情感还是孩子的行为，都得到了相应的提高，我想这节课是一节真实、有效的课。