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　　课题unit2inthelibrary
　　课时第2课时
　　教学目标
　　能听懂会说don’tshouteatruntalksleepdrink。
　　在正确情境下应用句型don’tshouteat。。。。。。。。。。。。
　　教学重难点
　　能够正确使用日常用语don’tshouteatruntalksleepdrink。
　　句型don’tshouteat。。。。。。。。。。。在正确情境下应用。
　　词汇：library，shout的发音以及talk，milk，的正确拼写。
　　教学
　　准备教学光盘
　　教学过程
　　一、开放式导入
　　出示上节课的单词卡片，把班级分成6组，比赛哪组抢答的又对又快。进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。
　　二1。出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构don’t。。。进而引导同学运用到后面几幅图。在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。
　　t：now，i’llshowyousomepictures。pleasereadthepicturesandputthecorrectsentenceineachpicture。
　　t：（指向图一）liutaoshouts。whatdoesyanglingsay？
　　ss：don’tshout。
　　t：（指向图二）liutaoruns。whatdoesyanglingsay？
　　ss：don’trun。
　　t：（指向图三）liutaogivesyanglingasweet。whatdoesyanglingsay？
　　ss：no，thankyou。don’teathere。
　　老师事先为学生准备好与课文相关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组展开相关活动，在小组中进行口头训练。
　　t：now，let’splayagame。pleasetakeoutyoursigns。
　　listentomecarefullyandpickouttherightsign。
　　t：now，let’sstart。（显示电影院图片）
　　ss：don’tshout。（学生举起不要大喊的标志牌）
　　t：显示课堂图片。
　　ss：don’tshouteatruntalksleepdrink。
　　t：now，youcanplaythisgameinyourgroups。
　　2。请学生以两人一组的方式进行角色表演，老师先进行示范。
　　t：supposeweareinthelibrary。andnowi’mliutao。（故意夸张的和某位同学打招呼）
　　s1：don’tshoutinthelibrary。
　　t：allright。wouldyoulikeasweet？
　　s1：don’teatinthelibrary。
　　t：oh，i’msorry。
　　t：now，doaroleplaywithyourfriends。
　　板书设计
　　don’tshout
　　eat
　　run
　　talk
　　sleep
　　drink。