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三年级上册认识非整千的四位数教学设计

  一、读数基本练习:
  1、复习数位顺序表和计数单位
  2、分别出示:(1)5329、3456
  (2)5068、3406
  (3)5006、9001
  (4)5600、4000
  (1)读出各数,选择性地说说数的组成
  (2)引导比较0在不同位置读法的不同
  二、写数基本练习:
  1、分别出示:四千三百一十五、两千六百、三千零三
  学生按要求写数,一人在黑板上板书,其他写在自己本子上,集体校对。
  2、对比练习:出示P21第9题
  先读一读,再让学生在书上写出各数,全班交流答案
  比较每组中两个数在读写中有什么不同,引起重视
  3、出示P22第11题
  先读一读这些数,再在书上连线,然后集体校对。
  4、教师读数:
  8848402883544200900978064020
  一个学生在黑板上写出各数,其他学生在本子上分别写出各数,逐个交流订正。说说5在不同数位上所表示的意义
  三、综合练习:
  1、出示P21第6题
  学生独立填写,全班交流
  比较第三小题
  2、P22第10题
  根据老师不同摆放进行读数
  3、计算:P21第7题
  出示第一组题,学生独立计算,交流算法
  强调3500500和35003000减数的不同
  出示后两组题,学生独立计算,互批订正
  4、按规律写数:P21第8题
  先让学生读一读第一题,追问:你会接着往下写吗?你是怎样想的?
  再出示后两题,学生独立填写完整,交流:说说是怎样想的?
  四、你知道吗?
  独立阅读,简单复述数字从何而来
  带读,边读边进行解释

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