小学五年级长方体的认识教学设计

　　【教学内容】新世纪小学数学五年级下册《长方体的认识》
　　【教学目的】
　　1通过观察实物、动手操作等活动，使学生认识长方体的特征，形成长方体的概念。
　　2通过建立图形的表象的过程，发展学生的空间观念。
　　3通过动手操作，小组合作学习，培养学生的立体思维，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。
　　【教学用具】长方体模型课件
　　【教学过程】
　　一、情境创设新课引入
　　1同学们听说过北京大学吗？上北大是老师读书时的梦想。你能从北大校区中找到我们曾经学过的。图形吗？
　　2生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体？
　　3揭题：这节课进一步认识长方体。（板书课题）
　　二、引导探究小组合作
　　1认识长方体各部分的名称。
　　（1）游戏：你们会玩摸长方体的游戏吗？
　　A你怎么确定摸到的一定是呢？还有什么方法？（他是用面、棱、顶点描述这个长方体的。）
　　B小组内互相说一说：什么是长方体的面、棱、顶点？（我想什么是长方体的面、棱、顶点你们可能有所了解，在资料袋中也有提示说明。）
　　C全班反馈
　　D教师小结：刚才同学们用自己的语言描述了长方体的面、棱、顶点。
　　2探究长方体面、棱、顶点的特征
　　A它们之间有联系吗？各有什么特征？
　　B分小组活动。（下面小组分工合作，利用学具，通过摸一摸，数一数，量一量，剪一剪，比一比，看看有什么精彩的发现？将发现写在记录表上。）
　　C全体发馈，同学提问。（根据小组的发现，谁能向他们提出问题？）
　　D你们还有问题吗？
　　E教师提问：正方体与长方体有关系吗？为什么说是特殊的长方体？（预设：认识长方体长、宽、高特征；正方体与长方体的关系）
　　F教师小结：刚才同学们用自己的方法研究了长方体的特征，你可以画出一个长方体吗？
　　3教学如何画长方体。（如果这样放最多可以看见他的几个面？还有哪几个面看不见？）（在画图时，除了画前、后两个面是长方形，其它的面看上去成了平行四边形，实际上它还是长方形）
　　三、运用新知体验价值
　　1如果现在只看到长方体的长、宽、高，你还能画出一个长方体吗？（闭上眼睛，画长方体。）
　　2说出长方体各个面的面积。说出长方体各个面的面积。
　　上面
　　下面
　　前面
　　后面
　　左面
　　右面
　　面积
　　（平方分米）
　　3猜一猜：根据长、宽、高长度，它可能是生活中的什么物体？
　　4做一个如图的长方体宝宝床的床架，至少需要多少分米长的木条？
　　5你准备选择下面哪一种尺寸的床板？（单位：分米）
　　3292010
　　四、全课总结拓展创新
　　1。想一想：为何北大校区众多建筑设施的外观造型都是长方体呢？
　　2。实验活动：用准备的材料做一个长方体（再次体验长方体的特征）。