北师大版一年级下册所见第一课时教学设计

　　教学目标：
　　1、认识所、牧、捕、蝉、闭、立6个生字，会写诗、林2个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
　　3、有朗读古诗的兴趣
　　重点：认真6个生字，会写诗、林。
　　难点：体会诗歌美好的意境。
　　课前准备：多媒体课件。
　　教学过程：
　　课前音乐：乡间小路。
　　一、激趣导入新课
　　1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图）。
　　2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题）
　　3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。
　　4、教师范读。
　　5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多读几遍。
　　二、认读生字
　　1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字）
　　指名读；齐读；开火车读；小组读。（重点指导：所、蝉）
　　2、同桌交流识字方法
　　3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？
　　4、巩固练习。（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。
　　指名读；齐读；分男、女生读。
　　这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？
　　5、再读古诗。
　　三、图文结合，了解古诗大意
　　过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！
　　1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上，走在山间小路）。
　　引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童）
　　你们看到了什么？用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛）
　　指导表情朗读。
　　2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱）
　　问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？
　　谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？
　　（课件出示：歌声振林樾）（贴图：树）
　　指导朗读。
　　3、学习第三、四句。
　　（课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来）
　　问：牧童听到知了的叫声，会怎么想，又会怎么做？（想像说话）
　　（课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立）
　　指导朗读。
　　教师范读。
　　4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合）
　　5、配上动作激趣朗读。
　　6、全班朗读。
　　四、练习背诵
　　1、看板画，练习背诵。
　　2、学生自由背诵。
　　3、男女生竞背。
　　五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以红色闪烁）
　　1、学生认读。
　　2、口头组词。
　　3、指导观察生字的占格位置。提醒学生林字左边木的捺变成点。
　　4、教师范写，同时讲解。
　　5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。
　　6、展示。师生共同评议。
　　六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图）
　　1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。
　　2、教师范读。
　　3、教师领读。
　　4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。