颐和园第二课时优秀教案设计

　　【教材简析】
　　《颐和园》是人教课标版教材四年级上册语文教材第五组的一篇课文，本文是一篇写景的文章，课文按游览顺序记叙了颐和园中的著名景点，文章条理清晰，语言优美，表达了作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。教学这篇课文应在自己阅读的基础上，结合理解作者的情感态度，感受景点之美和文字之美，学习掌握适合自己的阅读方法。
　　【设计理念】
　　《语文课程标准》（试验稿）提出：要变革学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本着阅读教学要让学生在阅读实践中学会读书，在语言环境中培养理解、想象、欣赏、表达能力的基本原则，在本课教学中充分体现学生主动学习，让学生自主阅读，合作交流，大胆表达，充分满足学生的个性展示的愿望。让学生在自主、合作、探究的过程中进行听、说、读、写的语文实践活动；努力将语文课堂教学与学生的经验世界和想象世界紧密结合，在自读自悟中利用网络平台切实培养学生的语感能力。
　　【学习目标】
　　、认识个生字，会写个生字。正确读写长廊、柱子、神清气爽等词语。
　　、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　、让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
　　、利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。
　　、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
　　【教学重难点】
　　理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。
　　【教学策略】
　　创设情景感受景美自主探究发现问题网络查阅协作商讨汇报交流探究实质归纳总结解决问题。
　　【教学准备】
　　网络、多媒体课件。
　　【教学课时】
　　课时。
　　【教学过程】
　　一、词语联想，游戏引入
　　、游戏：
　　词语大联想：
　　蒜头花朵冬天清水（水仙）
　　北京印章第一次（奥运会）
　　皇家北京园林长廊（颐和园）
　　、配乐简介颐和园：
　　这就是我国著名的皇家园林，那里水天空阔，旖旎动人，浩淼烟波中，神山仙岛鼎足而立；湖上长桥就像一道飞虹，跨向绿水之中，湖上一座座拱桥婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松涛阵阵，是我国园林艺术的精华，有皇家园林博物馆的美称！
　　、激趣引入：
　　告诉同学们一个好消息，颐和园正在评选最佳景点，诚心邀请你们参加最佳小小景点讲解员的评选，（点击邀请函）想参加吗？
　　想一想，如果你是讲解员，你应该了解哪些关于颐和园的知识呢？
　　评委会为大家准备了一篇很美的课文，读完之后，你肯定会对颐和园有进一步了解。
　　、打开课本自由读读课文，遇到生字可以请教拼音朋友帮忙。
　　二、检查识字，评选激趣
　　、过渡：
　　想成为我们的会员可不那么容易，得接受评选委员会的考验，敢不敢接受考验？
　　出示词语卡片开火车读。
　　、游戏：
　　评选委员会请小朋友们玩一个游戏，看谁在规定的时间内按照课文游览的顺序，做好拼图游戏，谁将有资格成为我们的小小讲解员。
　　（师板贴游览顺序图）
　　、祝贺大家都顺利过关，成为一名小小讲解员。刚才我们初游颐和园，你感觉怎样？
　　（美）
　　、学习要求：
　　你最想成为哪个景点的讲解员？
　　评委会为各位准备了每个景点的许多资料，你想成为哪个景点的讲解员，就来做一做这些事情：
　　读一读那个景点的文字介绍。
　　看一看相关图片资料。
　　最后再说一说景点的美丽之处。最后通过你们的介绍，哪个景点获得的支持者最多，哪个景点将成为颐和园最佳景点，而景点的讲解员也将获得最佳讲解员的称号。
　　三、依托网络，自主探究
　　四、精读研讨，汇报交流
　　、长廊：
　　组长汇报：
　　边讲边演示。
　　对讲解员的解说进行评价。
　　组员补充。
　　游客质疑，讲解员解答。
　　理解课文内容：
　　通过讲解员的讲解，长廊给你印象最深的是什么？
　　课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长？
　　（学生读）
　　学生评价。
　　（电脑出示语句品读）
　　长廊还有哪些美丽的景色？
　　（电脑演示帮助理解）
　　几千幅画没有哪两幅是相同的我们可以用什么词语来形容？
　　（千姿百态、各不相同）
　　如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？
　　（向前看向上看向两旁看）
　　通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？
　　写作方法：
　　用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下上两旁。还写出了感受。
　　过渡：
　　在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤纷的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。
　　、万寿山：
　　讲解员解说。
　　（山上景物）
　　对讲解员的解说进行评价。
　　通过讲解员的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？怎样的美？请你用书上的语言回答。
　　指导朗读。
　　学生质疑：
　　理解耸立的含义。
　　（出示佛香阁图片帮助理解）
　　过渡：
　　那琉璃瓦光滑透亮而且是黄色的在阳光的照耀下，闪闪发光。那排云殿，一排排宫殿富丽典雅，光彩夺目。真是雄伟壮丽！
　　（结合图片演示）
　　、在万寿山上鸟瞰：
　　（学生分小组自主学习）
　　过渡：
　　要是登上万寿山，在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢？
　　学生按照：
　　读看讲的方法自主学习。
　　（电脑出示学习方法）
　　质疑品读：
　　电脑出示优美语句进行品读。
　　品读：
　　葱郁的树丛朱红的宫墙。
　　葱郁的树丛让你感受到了什么？
　　（反复朗读）
　　品读：
　　昆明湖一块碧玉。
　　你觉得这段美在什么地方？
　　（静、绿、比喻）
　　现在我们就通过朗读来体会昆明湖的美吧！
　　重点轻读：
　　静、一镜子、绿、一碧玉。
　　（电脑出示相关资料）
　　品读：
　　此时此刻滑过，几乎不留一点痕迹。
　　体会滑的含义。
　　（结合视频理解）
　　师：在万寿上上能观赏到这么美的景色，真让我们大饱眼福。我们看看小讲解员会怎样给我们解说呢！
　　讲解员解说。
　　过渡：
　　水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条，湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙镜，下面就请昆明湖的小讲解员们带我们去游览。
　　、昆明湖：
　　小讲解员解说：
　　每位讲解员只抓一处景物来讲解：
　　历史孔桥和小岛
　　重点讲解孔桥：
　　昆明湖上有著名的景点是什么？它有什么特点呢？
　　学生读后回答：
　　洞多柱子多、狮子多。
　　（结合视频理解）
　　、齐读第六自然段，总结归纳：
　　物多景美。
　　五、创作延伸，公布结果
　　、刚才我们随着讲解员在颐和园里细细地游览了一番。那你最喜欢哪处景物呢？请你用几句话写出你的感受。
　　（学生在电脑中完成）
　　公布评选结果。
　　、教师介绍其他网站，鼓励学生自主学习。
　　六、拓展延伸，升华情感
　　、展示学生电子小报，激发学生课后合作完成。
　　、教师总结：
　　今天我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人留连忘返，小讲解员们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色瑰丽无比的历史文化，真让我们感到骄傲自。