Unit4Whereisit？

　　教学内容：
　　教学目标：
　　知识目标：1）运用inonunderbehindinfrontof描述物体所在的位置。
　　2）熟悉操练句型Whereisit？It’s学习句型Wherearethe？及其答语Theyare
　　能力目标：1）能够熟练运用inonunderbehindinfrontof等介词及词组描述物体位置，能用Whereisit？It’s句型询问物体的位置，并做出正确回答。
　　2）学习句型Wherearethe？及其答语Theyare，能区分并准确运用Whereisthe？Wherearethe？两个句子及其回答。
　　情感态度：1）激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
　　2）培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
　　教学重点：能用Whereisit？It’sWherearethe？Theyare句型询问物体的位置，并做出正确回答。
　　教学难点：能区分并准确运用Whereisthe？Wherearethe？两个句子及其回答。
　　教学准备：课件、图片、两份学生练习的材料（附页1、2）录音机
　　实践活动：小组活动、口语交际调查
　　板书设计：
　　Unit4Whereisit？
　　Whereisthecat？Wherearethebirds？
　　It’sonTheyare
　　In
　　Under
　　Behind
　　Infrontof
　　教学过程：
　　Step1Greeting1’
　　Step2Let’ssing。2’
　　Step3practicethewordsandsentencesofthisUnit。10’
　　T：whocanread？（whereisit？板书在黑板上的句子）
　　T：Let’scompletethesentences，takeoutyourpaper。
　　PositionsMaster
　　1。Theballis（）thebox。
　　2。Theballis（）thebox。
　　（见附页1）
　　Askandanswer。
　　（1）Teacherandastudentmakeamodel。
　　T：whereistheball？
　　S：Theballisin（onunderbehindinfrontofnextto）thebox。
　　（2）Groupwork。
　　（3）Report。
　　Step4Touch，ask，andanswer。（page45）（课件呈现）18’
　　T：Lookatpicture1，whatcanyouseeinthepicture？（学生回答）
　　T：whocanask，whocananswer？（问答birds，引出wherearethe？）
　　Teacherwritedownthesentence：Wherearethe？havestudentsreadthesentenceandknown。
　　practicethenewsentence。（用铅笔、书本等学生身边的东西练习这个句型，并随时纠正错误。）
　　Lookatthepicture2，readthesentences，andtheaskandanswer。（这幅图画里基本是练习wherearethe？Theyare）
　　Report。
　　Makeasurvey，andthewritethesentencesinyourpaper。
　　（A）Thetigerisbehindthetree。（B）Theshirtisonthedesk。
　　Whereisthetiger？Whereistheshirt？
　　（见附页2）
　　Step5Readthestory。（课件）7’
　　T：Lookatthescreen。Let’sreadthestory。
　　Lookandlisten。
　　Listenandrepeat。
　　Listenandrepeatagain。（重点模仿课文中的语音语调。）
　　Readthestoryalltogether。
　　Step6Settinghomework。1’
　　Usethesentencesandwordstodescribeyourhome。
　　Step7Let’ssing。（page41）1’