教学目的：
　　1。会做热胀冷缩的试验。
　　2。能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。
　　教学重点：会做热胀冷缩的试验。
　　教学准备：冰箱、玻璃杯、水
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。
　　二、猜想与假设
　　玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！
　　三、试验
　　1。写出研究计划
　　2。试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并会不会超过杯口。如果并超过杯口，说明水结冰后体积变大了。
　　3。得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。
　　四、提问：其他物体也有这个性质吗？
　　提问把问题存入问题银行。
　　五、根据自己提出的问题，制定研究计划，准备工具和材料。
　　第二课时
　　一、事实与证据
　　根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。
　　二、分析与总结
　　实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？
　　引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。
　　三、提问
　　我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？
　　制定研究计划，准备好工具和材料。
　　第三课时
　　一、事实与证据
　　根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。
　　二、分析与总结
　　根据以上研究结果，我们能得出什么结论？
　　引导学生总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。
　　三、拓展活动
　　友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？
　　学生先猜想一下，同学们设计试验。
　　根据小组设计的实验进行试验。

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