高一政治发展生产满足消费说课稿

　　一、说教材
　　1。本框的地位和作用
　　本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的消费，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。
　　2。教学目标
　　知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
　　能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
　　情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
　　3。教学重点、难点
　　重点1：生产与消费的关系
　　确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。
　　重点2：大力发展生产力的必要性及要求
　　确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。
　　难点：生产与消费的关系
　　确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。
　　关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。
　　4。教材的处理
　　充分利用书上的漫画，坚持一图多用的原则。理由是：这样既直观，又体现例子典型性、精练性。
　　有选择性地利用书中的5个探究活动。由学生自己阅读材料，进行讨论，并能联系初中已学知识，提炼观点。理由是：这有利于调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。
　　二、说教法
　　常言道教无定法，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：
　　1。探究讨论法
　　理由：这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。
　　2。案例分析法
　　理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。
　　3。多媒体演示法
　　理由：利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。
　　三、说学生
　　总体上，高一年学生面临初高中知识及学法的转折，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现两头尖、中间大的多层次特点，要求因材施教。
　　具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该有所为，有所不为。