关于最后一头战象的教学设计

　　【教学目标】
　　、会写本课的个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀。
　　、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
　　、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的。深情厚谊。
　　【教学重点】
　　学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
　　【教学难点】
　　从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
　　【教学准备】
　　、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。
　　、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
　　【课时安排】
　　课时。
　　第一课时
　　教学内容
　　能读通课文，了解课文的主要内容。
　　教学过程
　　一、复习导入，交流对大象的了解
　　、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）
　　、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
　　、齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在年到云南插队时亲身经历的事情。
　　、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？
　　（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
　　评：不仅引导学生弄清了战象的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。
　　二、速读课文，了解大意
　　、快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
　　、学生阅读后解决简单的问题。
　　、指名说一说课文写了战象的那些事情：
　　根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓。
　　评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。
　　三、再读课文，理解字词，扫除障碍
　　、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。
　　、生提出自己不懂的字词或句子：
　　（如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）
　　、交流自己喜欢的句子。
　　、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。
　　四、作业设计
　　、继续朗读课文。
　　、抄写文中的生字和词语。
　　板书设计