英语写作训练三宝

　　摘要：英语教师首先要帮助学生克服害怕写英语作文的心理障碍，打开写作大门的金钥匙就是多听、多说、多阅读，要让学生在阅读中多搜集经典的句子、优美的段落和巧妙的表达句式等，从而学会使用精彩的语言，来提高书面表达能力，让英语作文实现华丽转身。
　　关键词：英语写作；训练；情感；听说；阅读；三宝
　　书面表达是中考、高考英语试卷的重头戏之一，也是众多考生笔下最容易失分的考试题型。英语书面表达到底考什么，怎么考？英语教师应该认真研究中考和高考英语命题趋势、出题方向和评分标准，从考场满分英语作文和标准范文中寻找速成秘笈，寻规律明技巧，让学生的普通作文实现华丽转身，轻松地将失分点蜕变为高分作文的亮点。
　　一、情感是英语写作的催化剂
　　英语教师首先要帮助学生克服害怕写英语作文的心理障碍，弄明白英语作文常见的几种类型：一是应用文，如书信、日记、报道、电子邮件、人物介绍、演讲稿、建议信等；二是图画类，分析漫画谈看法；三是开放类，结合事例、按要求写作等等。做到心中有数，训练有素，沉着应战。
　　其次，英语教师要经常筛选学生的优秀习作，给全班同学范读、分析，激发上进心，比学帮赶超。每次英语作业发到学生手中，让学生看到的是微笑和赞同，感受到的是温暖和期望。教师要发动学生办好英语手抄报，达到全体投入、热情澎湃。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。如果英语教师在教学中始终抓住情感这个兴趣的酵母，一定能激发学生写作的欲望，点燃写作的火花。
　　二、听说是英语写作的起跳板
　　英语高分作文的要求是叙述有条理，文章有主题句，使用高级词汇、修辞手法、名人名言和谚语，句式灵活多变。我们知道，语言不是教会的，而是在反复使用中学会的。因此，英语教师要引导学生争取各种训练机会反复使用英语，切实提高学生的英语水平。鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，敢于质疑问难，发表自己的不同见解。英语教师在设计课堂对话时，要把握好难度，让每个学生在活动中有事可做、有话可说，尽可能展示自己的聪明才智。比如，教师在黑板上画了一名doctor，让学生展开想象的翅膀，大胆地运用所学词汇与doctor进行对话交流，学生把学过的monkey，dog，goat，duck等小动物；nose，eye，mouth，ear等五官部位；teacher，student，nurse，driver等人物都集中到forest里来聚会，一同为他们的保健员doctor过BirthdayParty，在活动中大家体验到了创新的快乐，在笑声和掌声中巩固了所学的词汇和英语知识。
　　听说训练和语言知识是学生写作的基础，它们和表达能力是相辅相成、互为促进的。打开写作大门的金钥匙就是多听、多说、多阅读，这样，写作就有了雄厚的基础，下笔如有神。在培养学生口头英语表达中，特别要开发学生的想象力。除平时的值日生汇报和课文复述以外，让学生看图说话，从不同角度发展故事情节；让学生自由会话，谈论他们关心的话题，模仿造句等等。同时，教师要尽量多用英语讲课，给学生创设一种英语环境，来锻炼学生的听说能力，既让学生在潜移默化中牢记英语词汇，又为写作打下了良好的基础。
　　三、阅读是英语写作的高速路
　　英语高分作文都是由于应用了较多的词汇和语法结构，有效地使用了语句间的连接成分，拼写与标点符号准确，内容连贯、语言得体，信息表达清楚。一位作家曾经说过：教科书所编选的阅读课文，是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规范的解剖室，是文章题材的示范本。可见，课本对提高学生的书面表达能力起着至关重要的作用。书面表达是语言功底最集中的体现，是语言信息的输出。而对于学生来说，语言信息输入的最好途径，就是阅读、背诵、复述课文；只有当语言信息输入达到一定量时，语言信息的输出才能确切得体。
　　我们在英语教学过程中，要对不同层次的学生提出不同的要求：对成绩较差的学生，要求他们反复朗读，熟练到能脱口而出，培养他们的自信心；对于成绩较好的学生，则要求他们背诵，把书本知识转化为自己的能力，也增加了他们掌握的词汇量；对于特别优秀的学生，要求他们在背诵的基础上，对课文内容进行归纳整理、重新组合，达到能够熟练复述，从而使他们的基础更扎实，语言更丰富。英语教师经常要让学生在阅读课文时，找出课文中经典的句子、优美的段落和巧妙的表达句式等等；让他们自己去发现语言的美，从而逐渐学会使用精彩的语言，来提高书面表达能力。
　　英语是交际的工具，不了解西方国家的文化，就会产生歧义，我们通常所说的汉语式英语，其实就是仿照汉语的表达习惯，产生不符合英语表达习惯的表达方式。比如，问候语之间的差异，Goodmorning（早上好），按照中国人的习惯就会说Morninggood。由于英汉两种语言在词汇、语法和表达习惯上存在着不少差异，学生学英语时出现的失误，常常来自汉语的干扰。在教学中，教师要适时进行两种语言的分析比较，在学生面前亮起红灯，把错误消灭在萌芽状态。英语教师在训练学生英语写作的时候，不仅要给学生分析英语写作方法和结构，让学生明确不同英语文体的写作要求和表现手法，让学生能够根据文体要求有条理地清晰地表达自己的观点和看法；更要时刻注意纠正学生的词汇、句法的错误，规范学生的英语写作，引导学生的英语写作水平向更高层次迈进。
　　专注，成就梦想；付出，所以成功！英语教师要长期执着于读写研究，开阔学生视野，提升学生人文素质，全方位、多角度提高学生英语表达能力和作文成绩。