辽阔无垠的意思（辽阔无垠的词语解释）

　　辽阔无垠的意思（辽阔无垠的词语解释）2020053019：40初夏艳阳天理解词语很关键，这是读懂全文的基石。应试方面，阅读必考，而且词语理解得如何，与平日成绩关系不大。
　　我遇到过一位同学，各科成绩优异，语文书拿起来，倒背如流，学习的内驱力特别强。老师教过的，凭借着自己的努力，全能掌握，可只要一到阅读，特别是解释词语，就驴唇不对马嘴了。
　　不要太拿小学成绩当回事，虚假为多。指的就是小学考试离不开教科书这个圈，多为死知识，考不出能力。这个阶段孩子，年龄小，天性还有点爱炫耀，背篇课文下来便成就满满，越是在老师和同学面前，背的速度越快。话说两头，这有利也有弊。
　　利就不说了，弊端是只追求背诵，知其然而不知其所以然。有的孩子背诗像背绕口令，背课文像是跑火车，听不清说了什么，就过去了。他还沾沾自喜，有谁能比我流利？把老师要求的前提，富有感情去朗读和背诵，忘得干干净净。
　　会背仅代表会填空，倾注感情地读，才能用心投入文章的情景，更好地理解内容，领会作者的思想。
　　这位考霸同学，光图速度和满分，她虽然在每天读书，其实什么都没读懂。理解能力自然一直无法提升。长线来看，对学习的益处不大，初高中会很疲惫。
　　本篇重点要说说在学习理解词语初期，孩子们比较容易掌握和接受的几种方法。这对预习也很有帮助，现在很多孩子以及家长，并不知道要怎样预习，预习我打算以后专门拿出一篇来说道说道。
　　解释词语时，孩子们普遍的问题是，一不敢说，二是心里明白但说不出来，三是不会用。
　　想来也是，当脱离了字典，让他们用自己的话去总结时，总要有个接受和转换的过程。给予一定的指导，再通过字典去验证，是很有必要的。
　　一、先拆拼再合成
　　也就是先把词语拆开理解，再将每个字的意思串连起来。
　　《纸的发明》中：帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
　　句中轻便一词，轻是重量轻，便是方便，两字意思结合起来就是重量轻而使用方便，这就是轻便的意思。
　　《军神》：一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
　　端坐，端是端正，坐就是坐着，组合起来可为端正地坐着。
　　有些四字词语也同样适用，可依具体情况拆分为二字词语或字。
　　《牧场之国》：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自然王国的主人和公爵。
　　辽阔无垠，辽阔是宽广开阔，无为没有，垠界限，边界。用自己的话表达通顺，可解释为，宽广开阔，没有边界。
　　二、使用近义词替换
　　上篇寻找近义词的方法，此时将派上用场，很多词语可直接用近义词来解释。
　　《胡萝卜先生的长胡子》：小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
　　把牢固换成一个意思相近的词，如坚固、结实，这就是牢固的词义。
　　这样的词语，随意翻看各年级语文书，遍地开花。
　　《白桦》：在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
　　这是四年级下册的一篇课文，朦胧的近义词，三下和四上总练。有模糊、隐约，稍加整理，可解释为模糊，隐约可见。
　　三、否定反义词
　　这也是小学常用的，先找出这个词语的反义词，再加否定词不，就是这个词语的意思。常与近义词结合使用。
　　《陶罐与铁罐》：我就知道你不敢，懦弱的东西。铁罐说。
　　懦弱的近义词是软弱，反义词是坚强，结合起来，懦弱的意思为软弱，不坚强。
　　再看上文中的例子：朦胧，反义词为清晰，解释为模糊，不清晰是不是更直观明了？
　　四、联系生活体验
　　顾名思义，就是联系自己的生活经历、生活体验来解释词语。
　　还没到午饭的时间，我就饿得饥肠辘辘了。
　　饿得饥肠辘辘，可以回想自己一天没吃饭，肚子饿得咕咕叫的感觉，肚子饿得咕咕叫，就是这个词的词义了。
　　《清贫》：在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
　　奢侈在句中已经与朴素相对，一目了然的一对反义词，可以用近反义词的方法，如奢华，不朴素来解释。如果能再联系生活的经历，会解释得更细致、透彻。
　　想一想，生活中什么时候会用到奢侈？花钱大手大脚，购买昂贵的物品，更加奢华的生活？结合实际，总结起来就是铺张浪费，过于享受的生活。
　　五、联系上下文
　　这是阅读练习中经常遇到的情形。有些词语孩子本身可能不熟悉，不知道各个字意，搞不清近反义词，就更别提联系生活经历了。此时，结合上下文来揣摩意会，就十分关键。
　　《陶罐与铁罐》：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
　　三年级课文，奚落是一个完全陌生的词语，如何解释？
　　在下文中，提及铁罐与陶罐的对话，铁罐问陶罐敢不敢碰它，陶罐说不敢。随后铁罐便说：我就知道你不敢，懦弱的东西！它还说：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！
　　铁罐说的话，很难听，奚落在课文中一定是贬义词。因为陶罐不敢碰铁罐，便说它懦弱，这是揭人伤疤、揭短、说人痛处。还可以想象生活的场景，如果有人这样对自己讲话，是什么感受？
　　从中我们可以推测出奚落的意思是用刻薄的话说别人的短处，使人难堪。
　　这个方法，三年级时仅算个认识，大家掌握不好。能听明白，自己想不到。这就需要在日常加大阅读量，加深对所读内容的理解。再伴随着年龄和理解能力的增加，四五年级时，可以应对一些不复杂的词语。
　　以上五种方法，可以相互结合，灵活使用，适合三到六年级，全部掌握，小学足够了。
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