衰怎么读（鬓毛衰cui还是衰shuai）

　　衰怎么读（鬓毛衰cui还是衰shuai）诗人贺知章名篇《回乡偶书》（其一）入选初中语文课本，其诗中乡音无改鬓毛衰的衰字读音一直争议不断，而在2019年将初中课本中鬓毛衰（cu）改成鬓毛衰（shui）之后尤其甚。
　　其原诗如下：
　　回乡偶书二首
　　（其一）
　　唐贺知章
　　少小离家老大回，
　　乡音无改鬓毛衰。
　　儿童相见不相识，
　　笑问客从何处来。
　　那到底是该读鬓毛衰（shui）？还是读鬓毛衰（cu）呢？
　　这里，从衰字思维应用大语文学习角度来分析
　　你若是了解了衰字的字内思维表达，你也就很容易区分理解诗中到底是读（shui）还是读cu啦！
　　理解衰字思维，须了解衰字内图形构成
　　要理解衰字字内如何思维，须先了解衰字内图形如何构成。
　　分解：【衰】【衣冉】
　　拼合：【衣冉】【衰】
　　衰字图形分解
　　【冉】毛冉冉也，象毛柔弱下垂的样子。冉冉者、柔弱下垂之貌。
　　冉有柔弱、下垂之本义。
　　如，髯字中冉取其下垂意，女部之姌字中冉取其柔弱意。
　　再如，冉冉毛、枝条等柔软下垂；如柳枝冉冉；柔弱而缓慢地，慢慢地，如月亮冉冉升起。
　　【衣】象形。象上面有领口、两旁有袖筒、底下有两襟左右相覆之上衣形。衣是汉字的一个部首。从衣的字与衣服有关。
　　本义：上衣。
　　衰（shui）字如何表义
　　衰字是如何表达其字义？
　　衣和冉相互定义出现相反衰字表达。
　　直白一点，衰字义表达是由其构成汉字图形衣和冉组成字内组词。
　　【衣冉】：以冉为主，衣形定义冉，衰（shui）指衣冉，读shui。
　　冉，象毛柔弱下垂的样子。衣物也是呈下垂状，
　　衰，取冉之柔弱、下垂义，以衣来强调定义冉之柔弱、下垂程度；
　　衰中冉表达弱、小、微义
　　于是衰字就有衰微、衰落、衰弱等意思，事物发展转向微弱：衰微，衰弱，衰老。小，减，浸微，弱，耗。
　　《论语微子》：凤兮凤兮，何德之衰！
　　《广韵脂韵》：衰，微也。
　　【衣冉】：以衣为主，冉形定义衣，衰（cu）指冉衣，读cu。
　　衰，取衣义，以冉之柔弱、下垂来强调定义衣种类；
　　指衰字表示一种衣，一种如冉般柔弱、下垂之丧衣，以此表达丧服、粗麻布制丧服之义。
　　衰指旧时的一种用粗麻布制成的丧服，后来又写作缞。
　　组词：衰衣（衰服。古代的丧服）
　　衰中衣表达衰衣丧服义
　　读su，同蓑。《说文衣部》：衰，草雨衣。经传古籍多作蓑，本是以草编成的雨衣，南方多用棕榈毛制作，俗称蓑衣。《诗小雅》：何衰何笠。中衰指蓑衣。
　　衰字这一音义，现代口语里已不用了，完全为蓑字所替代。
　　正确理解衰（shui）与衰（cu）的区别使用
　　衰（shui）表达事物发展转向微弱、微小之义，其表示衰减、衰弱过程一定是渐进的、连续不断的：其读音一定是衰（shui）。因为衰中冉毛之冉冉柔弱下垂过程是渐进的、连续不断的。
　　事物发展转向微弱、微小：如，
　　组词：衰微、衰弱、衰老、盛衰、兴衰、衰败
　　成语：【艾发衰容】【未老先衰】【心力衰竭】【衰当益壮】【盛衰兴废】
　　【生荣死衰】【盛必虑衰】【年衰岁暮】【盛衰荣辱】【再衰三竭】
　　衰（cu）表达下，从上到下的次序等级、由大到小依一定等级递减而出现等次，等级，等差之义时，其过程是有等级差的、是分段的、是不连续的，其读音一定是衰（cu）。
　　衰（cu）出现等次，等级，等差之义的原因在于衰中衣表示衰衣丧服，而衰衣、丧服是有从上到下等级差别的。
　　如，衰衣：指衰服。古代的丧服。
　　等衰：指等次。
　　等衰：衰衣等级，古代衰衣丧服等级，依由重至轻、由上至下等级、等次递减。由此产生下，从上到下的次序、由大到小依一定等级递减的意思。
　　丧服是指为哀悼死者而穿的服装。《仪礼丧服》所规定的丧服制度，按服丧重轻做工粗细周期长短由重至轻依次有斩衰（cu）、齐衰（齐zcu）、大功、小功、缌麻（缌s）五个等级，称为五服。五服分别适用于与死者亲疏远近不等的各种亲属，每一种服制都有特定的居丧服饰、居丧时间和行为限制。
　　其中斩衰最上用于重丧取最粗的生麻布制作不缉边缝出殡时披在胸前男子还须加用丧髻（髻系丧带）俗称披麻戴孝。
　　如
　　《左传桓公二年》：故天子建国，诸侯立家，乡置侧室，丈夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。
　　鬓毛衰中衰字只能读（shui）音
　　综上，
　　乡音无改鬓毛衰中鬓毛衰，鬓毛指两鬓角之毛，衰中有冉也指冉冉柔弱下垂之毛特性，鬓、毛、衰均有毛特性。
　　这里鬓毛衰的衰字形容表达鬓毛之灰白、衰败、衰老、衰落、疏落状态。
　　很清楚，乡音无改鬓毛衰的衰字只能读（shui）音。语文课本改音也是没问题的。
　　汉字天生就有一体两面性，不同的字义对应不同的读音，只有理解了汉字的字义，才能真正懂得汉字的用法。
　　语文教育目的是阅读、理解及表达，包括书面表达及口语表达。
　　而语文的基础，归根结底落在字、词、句的理解与应用，核心是对文字的理解与应用。
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