谈谈关于孩子的美育问题

　　《教育部2021年工作要点》中明确提出要落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）。在《意见》的第一段这样写到：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。！这么一段话，定义得很清楚，指导性也很强。
　　在这里我仅谈谈自己的对美育的两点感想。第一个感想：美育要体现在日常生活中
　　在生活中不仅是去创造美，更重要的是去发现美和欣赏美，让自己的日常生活得到美化，培养孩子的美感。比如说大自然鬼斧神工创造的自然之美，艺术家们创作的艺术之美，还有我们日常生活中身边的一些美好的东西等。
　　对孩子的美育教育最重要、最基础的则是在家庭环境耳濡目染下，伴随孩子一生的日常习惯和行为素养。比如：语言表达的美、行为规范的美、外在气质的美、家庭环境的美等。
　　培养孩子鉴赏美的能力很重要，特别是要体现在阅读中、课堂上。记得有一次我讲柳宗元的《江雪》，先让孩子简单地鉴赏一下，之后有同学就这样理解的：柳宗元家里太穷了，已经是饥寒交迫，因为天冷所以是寒，又加上饥饿没吃的了，所以作者无奈只好在这天寒地冻的一天，来到江边钓鱼，是想准备能够钓几条鱼回家给家里人充饥。你看看，真是哭笑不得啊。在他们心中这些诗歌中体现的美感和艺术感，就变成了一种物质的东西、功利的东西。所以，我在讲古诗词时最重要的就是先让孩子体会到美感和鉴赏美。
　　我认为看孩子的未来就是要看他的综合素养和审美的价值观。第二个感想：美育就是价值观，是审美气质的培养
　　在美育教育里，如何让孩子通过绘画、音乐、舞蹈、器乐、影视作品、文学作品等，能够潜移默化地感受到中国的历史观、国家观、民族观、文化观等中国精神，并凝聚成中国力量？这正是美育工作应该认真去践行的一个标准，也是美育在新时代中国特色社会主义思想里面，让我们通过美育工作，把中华优秀传统文化、中国革命文化、中国特色社会主义先进文化的种子深深地埋藏在孩子们的内心，能够成为孩子们生长发育过程中形成践行社会主义核心价值观的一个重要组成部分。因此美育是文化自信，是文化繁荣的基础性工程。
　　用美的心来唤起人心，像绘画作品、音乐作品等等，是来传达人性的一种讯息，培养人们的价值观。
　　美育不仅仅是技艺之学，而是一种事关心灵的事，大事。加强美育，不是让孩子成为艺术家，艺术教育不等同于美育，所以它是人最基本素质培养和提升，一开始就讲了，它是审美教育、情操教育、心灵教育！美育不仅是学校、学生的事，更是大家的事。
　　中华优秀传统文化常见的三种美：天人合一的和谐之美、君子的修身之美、仁者的博爱之美。我们对国学经典的审美感受和欣赏，主要包含学会体悟古代经典中的先进思想，感受其中的人格美和道德美，接受经典的精华熏陶等。
　　其实，中国优秀传统文化特别好的地方在哪里？就在其审美系统：唐诗宋词、宋词元曲、明清小说，再往前说就是先秦散文、汉赋等等。这些都形成了一个特别强大特别独特的审美系统，这些审美系统是非常非常值得继承的。
　　作者：朱贤坤