探究初中体育教学提升学生主动参与性的策略

　　摘要：对于初中教育教育而言，学生对于体育教育的接受性与在体育教学活动中的参与度决定了体育教学效果的高低跟学生体能培训的成效，而在体育教学中怎样才能更好的提高学生对于教学活动的参与性是每一个体育教育工作者需要深入思考的问题。新课改指出在教育工作中要以学生为主体开展教学，在教学工作中充分发挥学生的主动意识，这对于体育教学措施的改革指出了方向。在这一思想指导下，本文通过深入的探索与研究，就怎样提高初中体育教学中学生的参与性进行了探索，希望能通过本文的探索为我国初中体育教育理论的建设提供参考。
　　关键词：初中体育；主动性；参与；策略
　　由于体育教育很难像其他学科一样通过量化的考试来检验教育结果，因而对于一些学生来说不同程度地存在不重视体育学习，不配合体育教学工作，上课不专心，训练不积极等问题。而教师如果仅仅通过说服谈话或命令式的教育措施只能对单个学生有效，很难从根本上解决学生体育学习积极性不高的问题，而怎样才能改善初中体育教育中这种局面？本文认为从提高学生体育课的主动参与性入手是最佳的方法。以下就从具体措施对初中体育教学中怎样提高学生主动参与性进行阐述：
　　一、初中体育教学提升学生主动参与性的策略
　　1、构建积极的体育课堂教学环境。由于体育教学属于一种集体参与的活动，因此环境对于参加者的情绪与注意力影响十分关键，如果在体育教学中教不注重教学环境的营造，体育课上课死气沉沉、枯燥无味，学生情绪萎靡不振，这样的教学环境自然难以吸引学生将注意力集中到体育学习上来。而要营造良好的体育教学环境，首先教师要深入把握学生的心理。了解学生关心哪些内容，厌恶畏惧哪些内容，将体育教学的前期集中在学生关心而不一定跟教学直接相关的活动或训练上，将学生学习体育的兴趣与主动性激活，营造出积极的课堂环境，在激起学生注意力与关注度基础上，在进行有难度或较为复杂的体育学习。例如在《篮球》一课的教学中，教师可以先从漫画《灌篮高手》中樱木花道的故事讲起，樱木花道怎样从一点不懂篮球到迅速成长为灌篮高手，其中第一步就是掌握了双手胸前传接球，这样课堂氛围就活跃起来，教师接下来讲解双手胸前传接球的有关内容就变得十分容易。
　　2、注重激發学生的创造性。体育运动并不存在固定的模式，教师对于教材上体育知识与方法的传授本质上是指导性的，而在某些体育学习过程中，一些天赋较高的学生可以自发地对学到的体育方法进行创造性的发挥，对于此类的现象教师应该采取给予其充分自由并积极鼓励的态度。在体育教学中以学生为主体，注重激发学生的主动学习意识和创造性，这样更有利于学生学好体育，培养出优秀的体育人才。例如对于原地侧向投掷垒球的教学，教师在讲解完基本方法和注意事项后，学生实际操作中可能不一定完全按照教师讲解的方式进行投掷，而有可能根据自己的习惯或体感而进行方法的创造性发挥，教师只要在确保此类创造性地发挥不会存在对学生身体伤害的基础上，不需要严格限制学生的创造性发挥，而完全可以鼓励学生多尝试几种方式看看哪种效果更好，让学生积极地去探索体育学习，提高其主动学习意识。
　　3、对学生主体地位充分尊重。新课改提出，在教学工作中，应该把学生放在主体地位，注重激发学生的主动学习意识，教师应主要扮演一个学习活动中的支持者和辅导者。这一点对于指导体育教学十分重要，以往的传统体育教学模式中教师往往不注重学生的感受，或者把学生视为管理与领导的对象，教学工作简单粗暴，以命令式教育强迫学生进行很多训练与学习，这样自然学生难以对教学活动产生认同感，而会不自觉地形成抵触心理与消极对抗情绪。而体育教育要更好地提高学生的主动参与性，对学生主体地位充分尊重十分关键，教师应在体育教学中注重观察，时刻把握学生的心理，采取辅导式教育的模式来与学生之间建立一种和谐信任的关系，这样才能更好的提高体育教学中学生的主动参与性，从而提高体育教育的效果。
　　4、重视教学评价。体育学习由于难以像其他学科一样将学习效果通过考试而量化评价，因此造成一些学生在体育学习上缺乏动力而采取非常消极的态度。这也是造成一些学生体育活动参与度不高的一个原因，而怎样改善这一局面，笔者认为除了进行合理的指导外，教师还需要通过合理运用教学评价来对学生在体育学习中的效果进行总结，让学生对自己在这一课的学习中的表现有一个清晰的认识，同时通过评价给予落后的学生学习压力，同时形成对学习优秀的学生的激励和嘉奖。例如在健美操一课的教学中，教师在学生进行完学习并训练后，可以就学生的动作进行打分评价，动作标准优美的给予较高分数，动作不规范的给予低分。这样学生对自己的学习行为可以有非常直观的认识，从而在体育学习上具有更高的动力。
　　二、结语
　　综上所述，初中体育教育是关系到学生身体素质基础培养的重要工作，对于初中体育教育中出现的问题及时地发现并深入研究，探讨合理的解决方式而进行体育教学措施上的调整是体育教育工作者的责任，时代在不断进步，体育教育的理论也应与时俱进，只有不断发现现有教育工作中的不足并积极改进，才能将体育教育推向更高的领域。
　　参考文献
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