偷拿100元被父母揪进派出所引发7亿围观：有多少人，被“一劳

　　文袁啸
　　近日，一则孩子偷拿100元被父母揪进派出所的新闻，刷爆社交媒体。
　　事情是这样的：
　　在江苏南通，一对夫妻拉着一个10多岁的孩子到派出所，要求警察把他抓起来。
　　民警得知男孩是他们的儿子，为去同学家玩偷拿父母100块钱。
　　在民警的耐心教育下，男孩认识到错误向父母道歉，并将剩余50元归还。
　　就此事，大家在网上吵翻了天，支持的一方说：
　　老话说小偷针大偷金，必须扼杀坏习惯，警察叔叔吓一吓挺好。
　　反对的一方说：
　　小题大做，家长无能自己教育，跑来浪费公共资源。
　　可谓是公说公有理婆说婆有理。
　　其实我们可以换个角度，不分对错，只看效果。
　　用警察叔叔的身份吓唬孩子，一定比父母教育管用吗？
　　未必。
　　恐吓式教育治标不治本。
　　著名心理学家阿德勒说过：
　　产生问题儿童的原因之一，是父母对孩子的拒绝或排斥。
　　孩子的教育出了问题，父母是第一责任人。
　　很多父母都希望在管教孩子这件事上，有个神奇的按钮，一按，就能解决问题。
　　这种一劳永逸的想法，是父母在教育上的懒政。
　　那么，该如何打破这一局面？
　　01、孩子不是父母的牵线木偶
　　儿童心理学家皮亚杰，在儿童道德发展阶段论中明确提到：
　　1012岁的儿童，处于公正道德阶段，开始要求公正和平等。
　　10岁的孩子已经是一个独立个体，父母应该以平等的身份对待。
　　在偷拿钱事件里，孩子给出的原因是：不好意思空手去同学家玩。
　　很多网友质疑这点，认为这么小就送礼是错误的价值观。
　　这是成年人的想法，但孩子是个独立个体，我们也要了解他的想法。
　　比如，是不是别的同学们都带礼物了？
　　如果是这样，空手去玩会伤害孩子的自尊心，还有被小伙伴疏远的风险。
　　这时，除了解决偷拿钱的问题外，我们还要和孩子聊聊，真正的友谊不依赖礼物。
　　放下高高在上的掌控者身份，是每个父母的必修课。
　　主持人王芳对待孩子的态度，值得学习。
　　在一档亲子教育节目中，主持人问王芳：闺女成绩怎么样啊？
　　王芳没有立刻回答，而是面带微笑问女儿：这个话题可以说吗？
　　主持人一愣，下意识说道：还得问一下啊？
　　当然。王芳表情郑重，得到女儿首肯后才回答。
　　谈话中涉及别人的隐私时，我们会思考能不能说，但对象是孩子时，我们往往会忽略。
　　孩子是独立个体，对于他们的决定，尊重但不强求，对于他们的生活，祝福但不打扰。
　　02、重塑三观：物权观，家庭观，金钱观
　　如果妻子没和你打招呼就从家里拿了100元去买东西，这种行为算不算偷窃？
　　肯定不算。
　　但同样的事情，换成孩子就出现了争议。
　　父母认为：钱是我们赚来的，自然拥有支配权，而孩子不赚钱，所以没有支配权。
　　但孩子不懂这些，他们只知道：爸爸妈妈都可以拿家里的钱，我不能
　　粗暴的批评，很可能让孩子产生父母觉得钱比我重要的错误观念。
　　所以，给孩子树立正确的物权观、金钱观和家庭观之前，不能把孩子不告而取的行为定义为偷窃。
　　1）物权观
　　在孩子的眼里，家里的一切都是我的东西。
　　我们必须告诉孩子，怎样分辨物品的所有权。
　　北大心理学教授Dr。魏提出的劳动线索，可以帮孩子建立初级物权观。
　　我们在商场儿童区经常见到类似场景：
　　一个孩子用积木搭了个城堡，另一个孩子过来，想拿走其中一块积木，第一个小朋友立刻反对：这是我的。
　　这就是劳动线索，以劳动所得划分物权，这种思维是孩子的天性，理解难度很低。
　　通过劳动线索让孩子知道：家里的物品是父母的劳动所得，不属于他。
　　我们还能顺势培养孩子的劳动热情，鼓励他通过劳动，获得真正属于自己的物品。
　　2）家庭观
　　建立物权观后，孩子知道家里的物品不属于自己，难免低落。
　　这时要立刻树立健康的家庭观。
　　我们要让孩子知道，只要父母同意，家里的物品都可以分享给他使用，因为我们是一家人。
　　还可以鼓励孩子把自己的物品分享给父母，比如在美术课上画的画，增进亲子关系。
　　3）金钱观
　　很多孩子对钱缺乏了解，分辨不出钱和玩具的本质区别。
　　可以从三个方面给孩子建立正确的金钱观：
　　首先，钱与其它物品的区别交易属性。
　　钱可以换来好吃的美食，好玩的玩具，其它物品不可以。
　　其次，钱同样需要通过劳动线索获得，父母去工作，就是靠劳动赚钱。
　　可以趁机提出零花钱的概念，让孩子亲身感受一下。
　　最后，让孩子对金钱建立形象认知。
　　告诉孩子玩具汽车多少钱，橘子多少钱，衣服多少钱。
　　这个步骤非常重要，现在手机支付高度发达，很多孩子甚至没见过纸币，误认为买东西就是输密码。
　　让孩子早点理解金钱的概念，利大于弊。
　　心理学家伯克说过：人的发展是持续终生的，每个阶段发生的变化，对未来都有同样重要的影响。
　　不用担心孩子过于早熟，尽早让给孩子树立健康的三观，刻不容缓。
　　03、言传身教：对孩子进行情感式引导
　　孩子每次犯错，都是教育的绝佳机会。
　　把孩子送进派出所，等于父母放弃了言传身教的机会。
　　好友小娴的做法，值得借鉴。
　　年初，小娴夫妇带着12岁的女儿做客，我亲自下厨，按照教程做了一张大披萨。
　　由于经验问题，成品质量略显粗糙。
　　小娴的女儿童言无忌，直接表达了不满：好难吃啊。
　　四个大人略显尴尬，不过我们也没在意，给孩子点了必胜客，事情就过去了。
　　没想到一周后，小娴的女儿突然打电话道歉。
　　叔叔是我错了，不尊重您的劳动成果，对不起。
　　我一头雾水，仔细一问才知道，原来小娴对女儿不礼貌的行为心有余悸。
　　但她没有直接批评，而是引导女儿学做披萨。
　　等女儿费心费力做好后，小娴故意说：好难吃啊。
　　女儿当然不干，红着眼睛控诉妈妈不尊重自己的劳动成果。
　　对不起，是妈妈错了，不过你上次也是这么说的，叔叔心里是不是也不舒服？
　　小娴一句话就让女儿心悦诚服，乖乖道歉。
　　心理学家说过，孩子从7岁开始，就能根据自己的意愿做决定，也开始排斥父母的干涉。
　　言语上的规劝或恐吓，事倍功半，不如以身作则进行情感式引导，让孩子亲身体验。
　　榜样的作用很重要，言传不如身教。
　　写在最后
　　育儿，逃不过耐心与陪伴。
　　保持微笑，多蹲下来听孩子说话，你将看到纯真无暇的世界。
　　“我为你好”，不如“你怎么想”；
　　掌控孩子的生活，不如，走进孩子的内心；
　　苦口婆心，不如身体力行。
　　最后，如果你是父母，面对孩子偷拿100，你会怎么处理？评论区等你