学习、实践、分享，是提升认知能力的有效途径

　　在人类的历史长河中，2020年庚子年，注定是一个不平凡的年份。因为，年初在中国湖北武汉出现的新冠肺炎病毒，让国家和人民，包括全世都惊慌了。惊慌的根本原因是我们人类对这种病毒的认知程度还很低，加之病毒传播快，以及网络媒体的跟进迅捷，更让所有的人闻风惊慌。这也就为我们人类的学习认知能力提出了现实的挑战，我们如何能正确应对这样一场突如其来的变局！我认为答案是肯定的，所有的问题都会得到解决，关键是要更加全面深入地提升人们的认知能力，使人类能更加积极地接近正确和完善的体系构建人类命运共同体建设。
　　在人类社会中，人们不断地学习实践，是塑造属于人类自己各自认知能力的直接方式。虽然这种学习实践，再学习再实践在共享中的方法步骤有时会交叉，有时会同步进行，但大体的程序步骤应该是互触相通的。比如，我们先通过学习思考，不断完善自己的相关知识，然后在此基础上分清哪些是自己当下需要的有效知识和技能，哪些是次要的有效知识和技能，并将急需的有效知识技能挑选出来，结合实际交流，提升有效知识技能的层次，将信息知识转化为适合自身条件的知识技能，进一步打造成认知体系，甚至是智慧。在这个学习实践交流分享的过程中，查漏补缺是不可或缺的重要环节。即如何将自己的认知体系尽可能给补充完善。查漏补缺的难处在于如何能找到自己还不知道的问题，查漏补缺的关键是用逆向思维去反推，也就是问题导向。分享交流的好处就是让反对者给自己找问题，而且现在的大数据和网络功能如此强大，就看我们如何筛选了。就拿这次的新冠肺炎病毒的病源病既追踪研究来说，以现有知识体系和认知能力解决起来有困难了，我们才知道还需要补充些什么了，比如中西医结合防控救治，等等。所以，在关节点上，能够发现问题才是找到解决问题的突破口。也就是说，我们得先知道自己还不知道什么，或是自己哪里有问题，然后才能找到解决问题的办法。
　　人们解决问题的方法途径很多，我认为直接有效的方法是学习、学习、再学习，实践分享、再分享再实践。这种方法是一件利己利他的事。我们把好的学习收获分享给对方，对方或多或少能有所收获。反过来，也许对方提出一些不同的意见甚至是针对性强的反对意见，这很有可能触发我们去认真思考和研究。即使对方没有很好的见解，单对我们自己在交流分享的过程中也是一个对自我认知能力的强化，这仍然是对我们的学习实践有促进作用。不仅如此，学习交流分享也是一件倒逼自我完善的事。很多人都有过这样的经历，每当我们要做一次学习交流分享之前，我们都会积极主动地去学习准备，交流分享的对象及人数越多，学习后的实践效果可能会越好。我们每次交流分享后，会将各类反馈信息进行归类整理，这本身就是一个查漏补缺的有效措施。随着交流分享次数的增多，实践能力会在不知不觉中积累，这就跟我们在手机或计算机网络云端雇佣了一个“收罗神”一样。现在，我们每月仅花6元钱就可在网络云端雇佣一批分享对象，帮我们找出自己还需要往认知体系里添加些东西，这可节省了好些时间。
　　一个人的认知体系构建，是一个长期稳固的学习实践和交流分享过程，只有持之以恒地去做，我们的认知能力才能更加接近正确和完善。人类命运共同体的构建，也是如此。
　　（2020。03。08于成都）