幼儿园大班说课稿范例

　　说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。以下是幼儿园大班说课稿范例，欢迎阅读。
　　一、说教材
　　自然界是充满着神奇有趣、美丽奇特的科学现象，就拿彩虹这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。这一奇特的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。因此，我设计了这个活动，在活动中给孩子提供宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己，整个活动以生动、有趣的游戏形式串联生成。
　　二、说活动目标
　　根据以上的分析和思考及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动的目标。
　　1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。
　　2、尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
　　3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。
　　4、根据目标：我的活动重点是在观察、探索中了解彩虹现象的由来。活动难点是尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
　　三、活动准备
　　为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：
　　1、选择一个明媚的日子。
　　2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。
　　四、说活动过程
　　根据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节：引起幼儿的兴趣迁移经验，了解彩虹的由来学习动手制造彩虹交流实验结果延伸活动。
　　我是让孩子们在操作探索中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克服重点和难点。具体过程如下：
　　（一）引起幼儿的兴趣。
　　我通过以下三个小环节来实施：
　　1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？
　　2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
　　3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
　　我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们在水中把镜子对着太阳照一照，这样有目的的引导，让他们自己去发现彩虹这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
　　（二）了解彩虹的由来。
　　这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。
　　（三）学习动手制造彩虹。
　　前一环节的介绍，幼儿对彩虹的由来产生了浓厚的兴趣，教师可以这样引导这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造彩虹，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
　　（四）交流实验结果。
　　幼儿互相欣赏制造的人造彩虹与同伴交流着自己是用什么材料制造彩虹的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。这一环节主要采用的操作法。
　　（五）延伸活动。
　　活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
　　本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最综目的。