成长的烦恼语文综合活动设计6

　　七年级综合实践活动的设计和实施
　　（附案例）
　　综合实践活动是一门面向全体学生，基于学生自主学习、实践与研究的课程。以拓展学生的生活经验，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨。通过各种学习途径，充分调动学生在活动中的主体性作用，加强教师指导的针对性、层次性，力求实效，促进学生积极的情感、态度，价值观和审美观的形成，提高学生学会学习、做事、合作与做人的意识和能力。突出培养学生的创新精神和实践能力，发展学生综合运用知识的能力，增进学校与家庭、社会的密切联系。以下是综合实践活动的设计和实施方式。
　　课堂的活动时间只是集中商讨、交流、汇报结果。指导的过程包括选题、如何开展实地调查研究，如何取材，整理资料，汇报情况，写感想、总结等，充分体现统一性与多样性的结合，使活动真正落到实处，取得成效。活动过程主要分为这样四个阶段：
　　、活动准备阶段
　　包括宣传动员与小主持人的培训，选择课题，制定活动计划、方案等。
　　、活动实施阶段
　　这是整个活动的关键性阶段。先要做好活动前的具体准备工作，这是使活动按预定的计划正常进行的前提和保证，直接影响到活动质量，比如要组织访问，首先要拟定访问的提纲；其次是指导学生扎实开展活动，就是按主题活动计划，扎实分步实施。主要活动大都是利用周末、课余时间进行。
　　、成果总结阶段
　　把活动过程中的资料全部搜集起来，然后整理、分类、总结出每类资料的核心问题或要素，撰写活动总结或调查报告。
　　、成果交流与评价阶段
　　以班、年级、全校为单位筹备成果展示会，主要进行这几项活动：一是活动成果介绍及答辩；二是宣布评审结果及颁奖；三是相互询问和观摩。同学们对每一过程都很有兴趣和热情，纷纷写了活动总结及感想、体会，家长们也很支持和欣赏这门全新的综合实践活动课。
　　在综合实践活动课的评价上，实行了由学生自评、互评为主、教师等级评价与评语相结合的方式，评价注重过程，重视态度，特别关注学生自主学习的情感体验，力求体现评价的多样性与层次性。从评价结果上看，综合实践活动取得了一定的成绩。表现在：以活动促进了学生的综合素质的提高，激发了学生的求知欲和好奇心，学生明显有了学习的积极性，部分后进生的兴趣得到了适当的发挥，在一定程度上找到了自己的立足点，自信心得到了培养；丰富了学生的课内外生活，增进了校园文化的建设。
　　（附案例）
　　成长的烦恼综合实践活动设计
　　一、活动目标
　　1、同学们交流心中的烦恼，说出内心的真实感受，认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
　　2、通过大家一起来讨论解决问题的方法，彼此获得启示；审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
　　3、进行一次口头表达的训练，提高表达水平，克服怯场的心理。
　　4、写赠言要围绕中心，写出独特的感受和客观的评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
　　二、活动准备
　　1、回忆自己印象最深的一两个烦恼，打好腹稿；或者组织一下语言写下来，准备发言。
　　2、寻找一些与烦恼有关的古诗词或中外名人名言，抄录下来；搜集古今中外名人成长过程正确对待烦恼、战胜挫折的感人故事。
　　3、寻找一些激励人们乐观生活的流行歌曲（歌的主题要充满阳光和希望的）
　　三、活动过程
　　（一）两名小主持人带领全班展开活动
　　1、主持人开场白，营造活动氛围：
　　太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵，美丽可爱，我们带着多彩的梦，走向未来我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了金色的阳光。然而，即便是阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云，成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自和同学的交往但是有烦恼并不可怕，关键是要正确的看待它。在刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁与感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去了光彩。你是不是也有这样的体会呢？请把你遇到的烦恼给大家讲一讲吧。从现在起，让我们一起清理烦恼，排除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
　　2、把心里最真诚的声音化为最动听的诗句。
　　两名学生朗诵诗歌《烦恼与快乐的源头》（为什么烦恼之河永不断流？因为它的源头永不干涸为什么它的源头永不干涸？因为它的源头在每个人的心里。为什么快乐之河时断时续？因为它的源头很不稳定。为什么它的源头不稳定？因为它的源头在人心的更深处，要流淌出心灵的束缚才能得到快乐。要烦恼河断流吗？很简单，堵住心头的创伤。要快乐河常流吗？很简单，排除心中的压抑。让我们敞开心扉面对美好的生活吧！）
　　3、收集学生中普遍的烦恼，拿到课堂上讨论，一起寻找解决的办法。
　　罗曼罗兰曾经说过：人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是一场在孤独与静寂展开的斗争。当你无可奈何之时，是否能放松紧皱的双眉，向朋友坦言你的烦恼呢？现在就把你心底那份最纯真的感动说出来吧！
　　显示学生烦恼的主要来源：学业方面的烦恼与同学朋友的交往与父母亲的沟通生活中的难题自身形象问题
　　同学们各抒己见，鼓起勇气说出自己的烦恼，请细心聍听的同学为你出谋献策，分忧解愁。
　　4、让赠言为你关心的人送去一份心灵鸡汤。
　　当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。请你为被烦恼所困扰的同学写一句赠言。写的赠言可以是一首小诗，可以是哲理励志之言，可以是轻松幽默之语等。
　　5、讲述古今中外名人成长的感人故事。
　　伟大的名人和渺小的凡人一样，都会遭遇成长的烦恼。在失落绝望的时候，他们是如何重新找回生活的勇气，更坚强的面对生活之路的呢？让我们从他们的经历中获得些启示吧。（如安徒生、居里夫人、贝多芬、海伦凯勒、张海迪等）
　　6、主持人结束活动
　　主持人小结活动情况
　　主持人结语：
　　当年你感到沮丧的时候，应设法在一小时之内将烦恼全部抛弃，拿出一本历史书籍，你将体会到世界上一向是痛苦不绝的，历史上充满着悲剧的故事：战争、饥荒、贫困、瘟疫在阅读完一个小时的历史之后，我不禁明白：即使像目前这样坏的情况也比以前好得多了。这使我能够正视自己现在的遭遇，并明白这世界正在不断进步，而朝更好的方向发展。
　　如果说红色是欢笑，蓝色是忧郁，绿色是希望，黄色是灿烂，那灰色则是不愿再提及的往事，是人生路上谁都避不开的挫折。
　　当我们与灰色不期而遇时，请你不要惊慌，这是命运给你的一道难题，错误的理解会让你陷入迷茫的境地，失去了前进的方向。但若你能正确理解，用正确的心态去面对，它就会成为你的磨刀石。同学们，走过去，前面就是蔚蓝的天空！走出灰色、走出迷雾，前面就会有明媚的阳光将你包围！
　　（二）教师总结活动情况
　　教师首先肯定两位小主持人的出色表现，然后赞扬积极参与讨论发言的学生所表现出来的勇气和自信，接着小结活动的收获。
　　教师对学生进行励志教育
　　大家都知道贝多芬的故事，对于一个音乐家来说，眼睛和耳朵就是他的生命，然而面对双耳失聪和双眼失明，贝多芬一刻也没有停止过对音乐的追求，留下了许多不朽的杰作，他在人类音乐史上谱写了一个神话。我们再来看世界首富比尔盖茨，他从哈佛大学中途辍学后，遭到别人自以为聪明、他不可能成功等等的冷嘲热讽，但他顶住了压力，凭借自己必胜的信心，超人的胆识，敏锐的洞察力，登上世界首富的宝座。不管是贝多芬还是盖茨，他们都在挫折面前勇敢地抬起头，向命运挑战，并且成为最终的胜利者。
　　想想我们成长中自以为痛苦不堪的烦恼，比比古今中外名人，他们在挫折中坚强地抬起高傲的头，咬紧牙关迈向荆棘丛生的前途再拿我们的烦恼置于瞬息万变的世界所充斥的战争、矛盾、苦难中，我们会发现我们所谓的烦恼显得多么渺小！我们受到的委屈也没有我们想象中的那么严重，我们的怨恨也并非感觉的那么理直气壮了吧！那么我们应该如何及时地为自己、帮别人摆脱烦恼，释放我们的快乐和活力呢？关键是保持良好的心态！如果把心态比作一条线，人身上的优点好比珍珠，一个良好的心态，能把珍珠串成美丽闪光的项链；而不良的心态，则如一条脆弱的线，会使珍珠洒落在地，失去价值，人生从此一蹶不振。所以，有的时候，假如我们能够设身处地地为别人着想，用冷静的思索给予应有的谅解，那么，很多怨恨可以化解，很多烦恼都能释然。
　　昨天的烦恼或许你已经通过倾诉摆脱了，或许还藏留你心中，无论如何，新的烦恼又不断产生，今天的烦恼无法躲避，明天的烦恼仍在延续，烦恼伴随成长纠缠着我们。以后，遇到烦恼时，我们不妨用俄国伟大诗人普希金的诗来鼓励自己吧。
　　全班感情朗诵诗人普希金的《假如生活欺骗了你》
　　出示歌词《阳光总在风雨后》，由学生和节奏带唱此歌
　　（三）通过这些活动，你肯定有所领悟，自拟题目写下感触吧。在自己的《成长日记》中，让你的烦恼画上完美的句号。