体积和体积单位的教学设计

　　教学目标：
　　1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。
　　2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。
　　教学重点：
　　1、建立体积概念。
　　2、认识体积单位。
　　教学难点：建立体积概念。
　　教法：谈话法实验法
　　学法：观察法自主探索法
　　课前
　　准备：：课件
　　教学过程：
　　一、定向导学：（2分）
　　1、导入：课件出示：乌鸦喝水图片，问：乌鸦为什么能喝到水？（石头占了一定的空间）。
　　物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书课题：体积和体积单位。
　　2、出示目标：
　　（1）使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。
　　（2）使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。
　　二、自主学习（5分）
　　自学内容：认真看课本27页至28页，边看边画出重点。
　　自学思考：
　　1、乌鸦是怎么喝到水的？为什么？
　　2、什么叫做体积？
　　3、常用的体积单位有哪些？
　　4、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？
　　三、合作交流：（8分）
　　1、生活中接近1立方厘米的物体是（），生活中接近1立方分米的物体是（），生活中接近1立方米的物体是（）。
　　2、选择恰当的单位：
　　橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。
　　四、质疑探究（5分）
　　1、长度单位、面积单位、体积单位都是度量什么的？
　　2、练习：
　　说一说：测量篮球场的大小用（）单位。
　　测量学校旗杆的高度用（）单位
　　测量一只木箱的体积要用（）单位。
　　五、小结检测（10分）
　　（一）小结：通过今天的学习，你有什么收获？
　　（二）检测：
　　1、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（）
　　2、选择决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。
　　a、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？
　　b、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）
　　c、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。
　　同一个体积数，可以摆出不同的形状。
　　动手摆一摆：
　　请大家用手中的小正方体拼一个体积是8立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？
　　六、堂清（10分）
　　1、填空：（）叫做体积。
　　2、填合适的单位：
　　一块橡皮擦的面积有6（）
　　教室的门面积约是2（）
　　操场的面积约是8000（）
　　操场一周是400（）
　　一个书包的体积大约是16。5（）；
　　一本数学书的体积大约是300（）；
　　常用的体积单位有：（）（）（）。
　　板书：
　　长方体和正方体体积
　　物体所占空间的大小叫做物体的体积。
　　常用的体积单位有立方米立方分米立方厘米