小小竹排画中游教学设计模板

　　【设计理念】
　　、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解；听音理解；联系生活经验理解等。
　　、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
　　3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
　　【预设目标】
　　、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
　　、用自己的方式认识个生字，会写口日中个字。认识个笔画和个偏旁。
　　、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　【教学重点】
　　认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
　　【教学时间】
　　课时。
　　【设计理念】
　　第一课时
　　预设目标
　　、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
　　、用自己的方式认识个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成lyuyu。
　　、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。
　　教学过程
　　一、直接导入
　　、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）
　　（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。）
　　、师：今天我们就来学习：、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）
　　二、初读课文，质疑问难
　　、学生自由读课文3分钟，教师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么？
　　、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
　　、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
　　三、交流问题：
　　（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）
　　词语方面的问题：
　　顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
　　树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
　　禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？
　　没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？
　　江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。
　　有关课文的问题：
　　小竹排在哪里游？学习最后一句。
　　为什么说江南鱼米乡？学习、、句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
　　为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习、、、句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
　　四、再读课文
　　学生正确流利地读课文。
　　、个别读。
　　、同桌读。
　　、指名读。
　　、全班随着乐曲齐读。
　　第二课时
　　预设目标
　　、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
　　、会写口、日、中个字。认识个笔画和三个偏旁。
　　、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　教学过程
　　一、复习旧知
　　、开小火车认读12个生字。
　　、游戏：一字开花（口头扩词）
　　二、学习生字、偏旁、笔画
　　、先出示日教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
　　、引导学生找找中的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
　　、学生自己书写口，互相评价交流。再写三个。
　　、认识个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）
　　三、背诵课文
　　指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
　　四、扩展延伸
　　、出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。
　　、照样子说说的什么，帮助学生积累词语。
　　、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。