小学五年级下册第五课同一幅画教案范文

　　篇一：第五课。同一幅画教案
　　教学目标：
　　1。了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
　　2。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
　　3。表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
　　教学重点：
　　了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
　　教学难点：
　　表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。
　　教学方法：
　　讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。
　　教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。
　　教学流程：
　　（一）欣赏讨论
　　1。欣赏《向日葵》。
　　2。引导提问：你见过这幅画吗？对同一幅画你们的感受有什么相同和不同？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。
　　3。导出新课，板书课题：同一幅画。
　　（二）探索体验
　　1。引导思考：这幅画主要有哪些颜色？
　　（1）观察与识色。
　　（2）提问。
　　2。探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢？
　　学生讨论，自由发言。
　　体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？
　　小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。
　　体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化？
　　小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。
　　体验3：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（（C2）），这一格是由6个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
　　（三）师生合作，共同探讨。
　　分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
　　1。画格。教师事先画好一个23的表格，45的大格图，共有2345120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。
　　2。选择与分工。将横排AE与竖排l一4交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。
　　3。临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。
　　4。集体组合时应让学生注意AE与l一4的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。
　　5。提出要求，巡视指导。
　　（四）组合展示
　　1。让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
　　2。引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
　　（五）评价交流，进行总结
　　我知道：
　　1。凡高的作品有《向日葵》
　　2。我会涂色
　　3。我会制作