人音版二年级音乐下册风车依呀呀教案设计

　　荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计
　　课型
　　新授
　　课题
　　风车依呀呀
　　课时
　　1课时
　　设计教师
　　教学目标设计
　　1、以歌曲、律动等形式激发学生的学习兴趣，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
　　2、启发学生创编自己所熟悉的歌词，并通过歌曲的学习知道劳动最快乐，养成热爱劳动、尊重劳动的意识。
　　教学方法设计本课主要通过学生学唱歌曲，使学生知道劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。因此在设计本课时我始终以劳动这条线索贯穿整堂课中，导入新课时用劳动的画面吸引学生，教学延伸时为学生介绍欣赏〈〈粉刷匠〉〉、〈〈洗手绢〉〉等歌曲。总之，通过学生听、看、唱、讲、模仿等形式，使学生体验劳动的快乐，劳动的喜悦。
　　教学程序设计
　　教材处理设计
　　师生活动设计
　　兴趣引路创设情境图片导入审美体验
　　教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
　　教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐内容分析：这首歌曲和上一课时的歌曲《理发师》都集中体现了劳动最光荣这一主题思想。两首歌曲题材类似，而音乐风格和情趣则迥然不同，为学生在领悟劳动创造了世界、世界人民热爱劳动这一基本价值观的同时，感受不同民族音乐的风格，体验中、外歌曲所表现出的情趣。《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则
　　1、学生听音乐律动进教室
　　2、师生互动
　　师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？（生答）你看到了什么？（生答）
　　师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？（生答）师：好，咱们现师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？（生答）
　　歌中的爸爸妈妈在做什么呢？（生答并模仿）
　　学生再听范唱，表演插秧动作。
　　师：你们从歌词中还听到了什么？（生答）
　　由风车声引出歌曲第一段难点
　　师生边唱边做玩球的活动
　　（师引导学生观察球落地时声音的特点）
　　（生总结拍球的声音特点）
　　生再次演唱跳音处
　　风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。
　　（师慢弹琴，生模唱）
　　（师慢弹琴，生填唱歌曲第一段）
　　（生按原速演唱）
　　师生接唱伴奏音乐演唱
　　师：我们唱着歌已经来到了田间，看见了远处的正在插秧的爸爸妈妈们，接下来会发生什么呢？请同学们以歌舞剧的形势表现出来
　　教学程序设计
　　教材处理设计
　　师生互动设计
　　创作表现体验成功
　　深化主题实践总结学习歌曲实践体验针对低年级儿童特点，通过师生共同律动表演，创设音乐课堂氛围，并激发学生的表演欲望。通过形象直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。
　　熟悉歌曲旋律xkb1。com
　　再次熟悉歌曲旋律，并通过模仿插秧的动作，培养学生的表演能力。
　　为完整学唱歌曲减轻难度
　　通过玩球的活动引导学生唱准音。
　　通过各种形式的演唱，使学生掌握歌曲第一段，增强学生歌唱技能。
　　通过鼓励学生和老师做接唱游戏，帮助学生快速背唱歌曲。
　　提高学生学习音乐的兴趣，同时培养学生的表演能力。
　　使学生在提高表演能力的同时，唤起他们发自内心地去关爱别人。
　　通过创编节奏，增强学生学习热情，同时也增强学生的节奏创编能力。
　　采用风车的方式，引发学生影响更多的参与劳动！
　　进一步激发学生对劳动的热爱，把学生的情绪推向高潮。
　　深化主题
　　师：你们有什么好办法能让这首歌变得更丰富些吗？（生答）
　　生创编节奏
　　（再次演唱）
　　师：同学们的表现真是太好了，老师也有一个风车要送给大家，请大家闭上眼睛，这个风车不管转到哪里，它都会满足你们共同的心愿！
　　（邀请客人一起表演）
　　师：老师记录下了我们身边的人最最普通的劳动行为，请大家欣赏
　　让我们在劳动最光荣的歌声中结束今天这堂课吧！
　　（律动出教室）
　　板书设计
　　风车伊呀呀
　　课后反思这节课我认为还是成功的，首先学生的积极性被调动起来，参与率很高。这一点很符合新课标的以性趣爱好为动力，面向全体学生的基本理念。其次，创编歌词和教材拓展这两个环节很受学生的喜欢，学生们在创编歌词时思维非常活跃，出乎我的意料。总之，这节课通过学生听、看、唱、编、模仿等形式使学生体验劳动的快乐，劳动的喜悦