人教版三年级上册路旁的橡树教学设计

　　【教学思路】
　　这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。
　　【教学目标】
　　1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
　　3、培养独立阅读能力。
　　【教学重点】
　　体会这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、提问导入新课
　　1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？
　　2、板书课题：路旁的橡树。
　　二、初读课文
　　1、学生自由读课文，注意读准字音。
　　2、画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。
　　3、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。
　　三、检查自学情况
　　1、指名读课文，纠正易读错的字音。
　　2、理解词语：
　　延伸：延长，伸展。
　　挺拔：直立而高耸。
　　沉重：分量大；程度深。
　　责备：批评指摘。
　　高尚：道德水平高。
　　沉默不语：不说话。
　　3、学生自由发言，提出自己不理解的地方。同学之间相互交流、讨论。
　　四、再读课文，思考同学提出的。问题
　　五、布置作业
　　熟读课文。
　　第二课时
　　一、复习上节课的问题。导入新课
　　这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
　　二、指导阅读第二至七自然段
　　1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
　　2、画出描写橡树的句子，读一读：
　　在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
　　3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？
　　工人们停了下来，把排水管放在地上。
　　工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。
　　4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论并回答。
　　这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？
　　5、出示句子。提问：工程师和工人为什么都叹气？
　　筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是可惜。
　　工程师为叹了口气。
　　工人们为叹着气。
　　6、体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了的意思：
　　我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。
　　三、指导阅读第八、九自然段
　　1、自由读课文第八、九自然段。
　　2、思考：
　　人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？
　　赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。
　　四、课堂延伸
　　我们周围有没有这种情况？我们可以为美化学校、美化自己的周围的环境做些什么呢？
　　【板书设计】
　　路旁的橡树
　　笔直的路弯曲
　　一颗高尚的心