本文是由语文教案工作室上传的：《偷瓜》教学设计。
　　教学目标
　　默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
　　读准词语的读音，了解作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。
　　通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。
　　教学重难点：
　　体会不同语言风格的魅力，把握人物的性格特点。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　认真读课文，了解文中的故事。
　　一、揭示课题，以疑促读。
　　偷是什么意思？毛头娃崽是怎样偷瓜的呢？请同学们带着问题读课文
　　交流读文收获。
　　指名读文，同学互相纠错。
　　说说课文讲了一个怎样的故事？
　　感悟人物形象。
　　那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？
　　四、重点部分处理：
　　老师要引导学生深入体会以下几句话：
　　（1）李善才就看瓜，看不住，一愣神这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。想象当时的情景，让孩子选择不同的角度去读，真正读进去。
　　（2）李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！从李善才的动作体会他的。心中忏悔之情。
　　行路人经过瓜田边，说：善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。李善才说：那敢情是。孩子到底还偷不偷瓜，学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点，给学生正确的引导。
　　让学生结组，分角色，准备台词，演一演。
　　五、课后向生活延伸：
　　想一想你有没有这样的经历，写一写。如果没有，你听说过这样的故事吗？写一写。

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