确定位置语文教学设计

　　教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第77页。
　　教学目标：
　　1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用数对的方法确定位置。
　　2、结合具体情境，探索确定位置的方法，培养学生的理解和应用能力。
　　3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。
　　教学重点：
　　学会数对的表示方法，能在方格纸上用数对来确定位置。
　　教具准备：教学课件，座号卡片，方格纸，小动物图片。
　　教学过程：
　　一、源于生活，激趣导入
　　1、找朋友，引起争论
　　老师很高兴能认识同学们，通过这节课我想和我们班所有的同学都成为好朋友。首先我想先认识一下我们班坐在第2组第5个位置上的同学，他是谁呢？
　　（1）同学们都同意他的看法吗？
　　A：（大家都同意）那好，这节课就按同学们的意思把这一行作为第1组。
　　B：（有不同意见）同于同学们的分组情况不同，得到的结果也不一样。看来，要想确定一个人的位置，必须要有个标准才行，这节课我们就把这一行作为第一组。
　　2、认识第几组
　　第一组的同学请全体起立。
　　第五组的同学请举手。
　　第八组的同学请向这边的同学笑一笑，打个招呼（嗨！你好）。
　　3、认识第几个
　　现在组同学们已经清楚了，那个呢？
　　请每组的第1个同学全体起立。
　　请每组的第3个同学拍拍手。
　　请每组的第5个同学向前面的同学挥挥手，
　　4、认识第一组第一个
　　看来，个同学们也弄清楚了，今天谁坐在教室里的第1组第1个的位置上呢？
　　揭示课题：像这样用第几组第几个的形式，就可以确定一个的位置，今天这节课，老师就和同学们共同来学习确定位置。
　　二、联系生活，自主探索
　　1、唤醒旧知，发现问题
　　1、现在谁能说出你的准确位置了？告诉老师你叫什么名字，坐在第几组第几个位置上。
　　2、同学们都能就出自己的准确位置了，现在老师临时给同学们调一下座位（拿出座号卡片：多数为第组第几的形式）想一想你的新位置在哪，然后和小组的同学说一说，如果遇到问题了，先研究研究，解决不了的讨论后提出来，我们共同探讨。
　　2、认识数对
　　（师将三种形式的座号各拿出两个贴在黑板上）
　　（1）第3组第6个第8组第2个
　　这种形式座号的同学都找到自己的位置了吗？
　　（2）（8，4）（7，2）形式的数对。
　　还有谁手中座号形式的这个座号是一样的，你能说说你的位置是第几组第几个吗？
　　数对：它是第几组第几个的另一种表示形式，由于它是用一对数来表示一个人、一个建筑或其它事物的位置，所以叫数对。
　　黑板上第2组第5个这一位置用数对应该怎样来表示呢？
　　把括号里的2和5调换一下位置行不行？
　　表示方法：通常第一个数都表示横向的数，第二个数都表示竖着数第几个，前后位置是不能随意颠倒的。
　　把你的座号用数对的形式表现出来。没有座号的同学可以帮你的同桌写。写好之后同桌互相说一说。
　　（3）（2，）（，4）形式的数对
　　黑板上还有两名同学的新座号，他们能找到自己的新位置吗？（数对是通过一对数来确定位置的，只有一个数是无法确定位置的，这两名同学的问题老师暂也无法解决，你们两个先到老师这来等一下吧！其它同学拿着你的学习用具快速地到你的新位置上坐好。）
　　找好位置的同学现在看一看你的新同桌是谁呀？他到底是不是你的新同桌，检查一下它的座号。如果确定他就是你的新同桌，就握握手吧，希望你们能友好相处。
　　没找到位置的同学，你觉得哪个位置才是你的呢？你怎么想的？
　　3、用数对确定在教室中的位置
　　终于都找到看书的新位置了，也该关心一下自己的好朋友了，他们都换到哪个位置上去了呢？请你用数对的形式来说一说。
　　（1）说出你好朋友的名字，让同学说出他的位置。
　　（2）说出你好朋友的位置，让大家猜猜他是谁。
　　4、用数对确定方格纸上的位置
　　1新位置同学们又能很快地找准了，教师现在又把同学们的新位置反映到了一幅图上
　　（边说边用课件演示介绍位置图）
　　2、教室里（1，1）这个位置反映在图上应该是哪呢？
　　3、现在老师所指的这个位置应该是哪呢？（任意指出一个位置）
　　4、你能在图上找到自己的位置吗？
　　三、回归生活，解决问题
　　游乐场
　　1、看，这是游乐场的平面图，你都看到哪些游乐项目了，这些项目你都喜欢吗？
　　2、游乐场的地形你已经熟悉了，老师想聘你当小导游，带我在游乐场里逛一圈，怎么样？要求：从（4，2）这个位置出发，最后到溜冰场。一边带我游玩一边向我介绍游玩的项目，以及它的位置。游玩结束后，要说明你为什么要选择这条导游线路。
　　3、老师现在突然有点急事要到溜冰场，选择哪条线路最近呢？
　　动物园
　　1、咦？动物园里有点奇怪，怎么一只小动物也没有呀？原来今天动物园搬家了，小动物们都迷路了，我们帮帮它们吧！
　　2、你来说说哪只小动物的家是你帮它找到的，怎么找的？
　　猜秘密点
　　其实，老师现在也在动物园里看动物，你来猜一猜老师在哪？你有三次机会，猜错了我可以给你提示。
　　四、自我评价，情知交融
　　结合你这节课的表现，你觉得你能摘到哪颗星，想把它放在什么位置上，为什么？