我家跨上了信息高速路教学设计范文

　　《我家跨上了信息高速路》一课，是小学三年级下学期语文课程。这篇课文以我对电脑网络的亲身体验与感受，告诉大家网络的用处，反映了现代科技、信息产业的高速发展给人们学习、工作和生活带来的变化。
　　课文先写我家电脑上了互联网了，爸爸告诉我互联网的作用；再写我打开电脑，进入网络，在网络里看到动画片的卡通人物，又在网络里访问许多网站，还向国外的表姐发了电子贺卡；最后，写我非常喜欢电脑网络及盼望再次进入奇妙的网络世界的情感。课文通过爸爸的话及我的实际操作，介绍了网络的用处，这种写法比单纯的说明讲解更为生动感人，很容易使孩子们产生共鸣，激发孩子们爱科学、爱学习的情感。在叙述过程中，以对人物的兴奋、好奇、赞叹、羡慕、依恋、喜欢、盼望等行为和内心活动状态的描写，渗透了人物内心深处对信息高速路，关爱。课文通过对一些细节描写，增强了文章的吸引力、感染力。老师在进行本课教学时，应抓住重、难点：1。初步认识网络的用处是教学的重点；2。有关网络的知识及对信息高速路理解是教学难点。老师在帮助学生理解课文内容时，可以通过课前让孩子们亲身参与电脑网络活动，让他们通过实际操作体验与感受，在课堂的交流互动中来解决。教师不必作过多的解释或说明。
　　教学目标
　　1。知识目标：让学生学会本课11个生字，能正确读写便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙等词语；让学生学会有感情地朗读这篇课文；让学生学会摸仿课文的写法，进行写细节描写的训练。
　　2。能力目标：让学生抓住文章的特点，理解课文内容，初步认知有关网络的知识，加深对信息高速路理解；让学生学会运用〔教学网页〕进行交流互动，提升自主学习与协作学习的能力。
　　3。情感目标：让情感教育融合于教学的全过程，激发学生学习情感，让他们对信息技术产生兴趣；让学生关心信息技术在学习、工作和生活中的应用，逐步培养学生信息技术素养。
　　学习者特征分析：
　　贪玩是孩子们的天性，从这个班孩子们身上所表现出来的非智力因素较多，在学习时，他们很少有明确的动机和目的，他们喜欢参与有趣的活动，容易接受直观、生动、感人的事物，爱摸仿，记忆力好，但综合思维与创新能力较差，因此，教学时不能违背孩子们的学习心里和认知规律。孩子们在学习这课时，除了对个别的网络知识及什么是信息高速路，在理解有点困难外，总的来说，其它内容比较简单易学。所以，老师在课前应组织、安排好学生上网，让孩子们查询自己所需的信息，亲身体会电脑网络的用处，是非常必要的。由于这些孩子们是第一次接触与电脑网络有关的记叙文，因此，在教学中，应指导孩子们自读，让他们以课文里‘我’做了什么、心情如何、有何感受为线索，找出文中一些与电脑网络有关的细节描写语句，这可为学生理解这篇课文及进行细节描写训练奠定基础。这个班的孩子们有一定的交流、商讨、争辩与共识的能力，只要老师能根据他们在课前准备和课后思考练习中的问题与焦点，组织、指导他们进交流互动，完全可通过自主探究学习与协作学习理解课文的内容，较好地完成元认知过程，使每个孩子都获得成就感。
　　教学环境与资源：
　　互联网、多媒体计算机教室，课件及相关的教学资源。
　　教学过程设计：
　　一、课前铺垫
　　1。老师要在自己的〔教学网页〕上为学生提供必要的信息资源或相关网站。
　　2。老师要求学生课前进行电脑网络活动的实际操作体验。如：（1）在老师提供的教学网页获取自己所需要的信息资源；（2）在相关网站上帮父母收集所需要的工作信息；（3）在相关网站上收集自己家庭生活、娱乐所需要的资源。
　　3。如有不会获取自己所需要的信息资源的学生，可参与他人的采集活动，也可在他人帮助下实现对活动的实际操作体验与感悟。
　　（以上内容，学生可在〔教学网页〕上查到）
　　设计意图：
　　实现对教学过程整体（包括：课前、课中、课后）的调控与矫正，实现对学生学习的科学导航与管理；让学生通过课前进行电脑网络活动的实际操作体验，感悟现实生活中的信息高速路，为《我家跨上了信息高速路》一课的学习做好铺垫。