人教版六年级上上册分数四则混合运算教案

　　教学内容：
　　P75例1和练一练，练习十二第15题。
　　教学目标：
　　1。让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。
　　2。让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
　　教学重点：
　　四则混合运算的运算顺序。
　　教学难点：
　　能按顺序正确进行计算。
　　课前准备：
　　课件
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、复习
　　1。出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？
　　2。学生列式计算后教师小结。
　　二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序
　　1。出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。
　　学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。
　　指出：这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。
　　2。独立思考，尝试计算。
　　想想该怎么算？让学生尝试计算。
　　学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？
　　教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。
　　三、算中体验，把整数的运算律推广到分数
　　1。讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？
　　使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。
　　2。观察这两个算式有何联系？
　　在学生交流的基础上指出：这其实是乘法分配律的运用。
　　在此基础上进一步引导指出：整数的运算律在分数中同样适用。
　　四、练习巩固，正确计算。
　　1。做练一练第1题。
　　让学生先说说运算顺序，再计算。反馈时让学生说说自己的想法。问：第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？
　　2。做练一练第2题
　　学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？
　　3。做练习十二第5题
　　提出要求：列综合算式解答。
　　学生独立做题，指名板演。
　　集体评讲。
　　4。做练习十二第1题
　　学生直接写出得数，集体核对。
　　5。做练习十二第2题的第1竖排
　　指名板演，集体练习后评讲。
　　6。做练习十二第3题的第1竖排。
　　练习后评讲。
　　五、课堂总结
　　六、布置作业
　　做练习十二第2题第2竖排。第3题第2竖排，第4题学生自主完成
　　后全班交流。