我的童年教学设计范文

　　篇一：人教版语文八年级下册第5课《我的童年》教学设计
　　教学目标：
　　1。掌握生字词，把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
　　2。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
　　3。理解作者的人生感悟，能联系自己的生活经历谈感受。
　　教学重、难点：
　　重点：1。把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
　　2。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
　　难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。今天让我们走进国学大师季羡林先生的童年，去感受一下，看看会有什么收获？
　　二、明确学习目标
　　1。掌握生字词，把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
　　2。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
　　3。理解作者的人生感悟，能联系自己的生活经历谈感受。
　　三、先学后教，合作探究
　　（一）整体感知。自由朗读课文，把握课文内容，勾画生字词并注音释义，了解作者。
　　1。注意以下字音和字形
　　一垄lng教谕y龙肝凤髓su蹿房越脊cun门楣mi椽子chun
　　2。注意以下词语解释：
　　肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
　　万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
　　龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
　　3。关于作者：季羡林（1911。8。62009。7。1），山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。2009年7月11日季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
　　《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
　　（说明：以上三项内容以学生课前预习或课下自主学习为主。）
　　4。快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
　　明确：贫穷的家庭；艰辛的父辈；吃白面的回忆；童年的伙伴；离乡的济南。
　　5。围绕我的童年，作者写了哪些人，哪些事？
　　明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介
　　绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
　　6。作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
　　明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能啃红高粱饼子就哭咸菜，偶尔吃一回白面馒头如同吃龙肝凤髓一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。
　　（二）细读课文，回答下面的问题。
　　学习指导：学生先思考，自主回答，其他同学补充，教师点拨指导。鼓励创见。
　　1、开头第一句回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。
　　明确：作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，所以说眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
　　2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？
　　明确：作者连用了四个四字短语，用拉扛当卖四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。
　　3。每天最高的享受这一部分中，作者写道：现在写这些事情还有什么意义呢？结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
　　明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
　　4。作者为什么宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜？
　　明确：尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。
　　四、课堂小结
　　通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年，相比之下，我们的童年生活是何其幸福，让我们倍加珍惜今天的幸福生活吧！
　　五、课堂练习
　　1。指出下面句子中引号的用法。
　　我最早的关于政治的回忆，就是朝廷二字。
　　哪能被革命家打倒在地。
　　2。作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？
　　3。现在写这些事情还有什么意义呢？一句运用了什么修辞手法，有什么作用？
　　4。完成《课课清》本课练习。
　　板书设计：
　　贫穷的家庭
　　艰辛的父辈凄苦的童年
　　我的童年吃白面的回忆心酸的回忆
　　童年的伙伴深远的影响
　　离乡到济南篇二：八年级语文下册第一单元5我的童年教学设计新人教版
　　一、教学目标：
　　知识与技能：
　　掌握生字词和文学常识。
　　过程与方法：
　　1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
　　2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
　　情感态度与价值观：
　　理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
　　二、重点、难点：
　　教学重点：
　　1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
　　2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
　　教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
　　三、课型、教时、教法：
　　课型：新授课
　　课时安排：一课时
　　教学方法：自主、合作、探究、师友互助
　　四、教学准备：学生提前预习、课件
　　五、教学过程：
　　一、情境引入
　　教师引入：同学们，有人说，童年是一生最美妙的阶段，你也这样认为吗？如果让你用一句话来描绘一下自己的童年，你会怎么说？
　　学生自由发言。
　　若要用一种颜色来形容你的童年，你会选择哪种颜色？
　　学生思考后自由阐述，如：红色、绿色、黄色？？
　　然而，有一位老人当他在回忆自己的童年时，给自己那段本该多姿多彩的时光，用灰黄一词来形容。这到底是怎样一个童年，怎样的一位老人呢？我们走进课文《我的童年》。（板书课题）
　　二、作者简介
　　1、【颁奖词】
　　智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。2006感动中国人物之一的季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩艰辛呢？
　　2、作者介绍
　　季羡林（1911。8。62009。7。11）：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
　　早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
　　为梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的国学大师、学界泰斗、国宝。但他待人十分谦和，生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
　　三、检查预习
　　1。字音：
　　诞生（dn）教谕（y）私塾（sh）
　　溺爱（n）发酵（jio）椽子（chun）
　　光大门楣（mi）孤苦伶仃（lng）（dng）
　　龙肝凤髓（su）蹿（cun）房越脊（j）
　　2、词语解释：
　　伶仃：孤独，没有依靠。
　　相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
　　不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。
　　溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。
　　不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。
　　家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。
　　光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。
　　浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。
　　四、初读课文，整体感知，回答下面问题：
　　1、快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
　　明确：贫穷的家庭；艰辛的父辈；吃白面的回忆；童年的伙伴；离乡的济南。
　　2、围绕我的童年，作者写了哪些人，哪些事？
　　明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
　　3、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能啃红高粱饼子就哭咸菜，偶尔吃一回白面馒头如同吃
　　龙肝凤髓一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。
　　五、品味语言
　　学者钟敬文这样评价季羡林的散文浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常。试结合文章内容，品析季羡林散文语朴情醇、野老话家常的特点。
　　学生以小组合作的方式，讨论并明确答案，然后全班展示交流结果。
　　明确：如：我父亲同另外的一个弟弟？？概可想见，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。
　　六、迁移拓展
　　读了季羡林的《我的童年》，你是否想起自己的童年？你有哪些收获？
　　学生组内交流，全班展示。
　　七、课后小结
　　通过这节课的学习，我们明白，那个动荡多难的社会才是他们悲惨命运的根源，我们要学会珍惜亲情，珍惜时间，珍惜今天的幸福生活，努力学习建设更加美好的明天。
　　八、布置作业
　　1、完成课后作业第二题。
　　2、预习下一课课文、了解写作背景、识记生字词、了解文章大意。
　　九、板书设计：
　　我的童年
　　季羡林
　　贫穷的家庭凄苦的童年
　　艰辛的父辈心酸的回忆
　　我的童年吃白面的回忆深远的影响童年的伙伴
　　十、教学反思：
　　离乡到济南